Activité Aquatique Eps

CM1: Les textes officiels en EPS 18 septembre 2014  Les principaux textes  Le socle commun de compétences et de connaissances: décret du 11 juillet 2006  Programme de l’EPS en maternelle et élémentaire: BO HS n°3 du 19 juin 2008  Progressions en EPS cycle 2 et cycle 3: BO n°1 du 5 janvier 2012  Circulaire n° 2011-090 du 7-7-2011 sur la natation: BO n°28 du 14 juillet 2011  Circulaire n°99-136 du 21-09-1999 sur les sorties scolaires : BO HS n°7 du 23-09-1999  Et

PROGRAMMES EN EPS A L’ECOLE PRIMAIRE B.O. n° du 19 juin 2008 HORS SERIE 3 Maternelle : AGIR ET S’EXPRIMER AVEC SON CORPS Compétences visées (Cv) Activités support proposées ou possibles Activités permettant de courir, sauter, lancer Cv 1 Se repérer et se déplacer dans l’espace. Adapter ses actions et ses déplacements à Activités physiques libres ou guidées dans des milieux variés des environnements ou contraintes variés. permettant : des déplacements variés, des équilibres, des manipulations,

un sujet relatif à une activité physique sportive ou artistique Le sujet se rapporte à une ou plusieurs situation(s) d’apprentissage Le candidat expose ses réponses et s’entretient avec le jury. Le jury peut élargir le questionnement aux pratiques sportives personnelles du candidat ou encore au type d’activités sportives qu’il peut animer ou encadrer. Il est conseillé de limiter les sujets portant sur les programmes de l’école élémentaire aux activités suivantes : Activités athlétiques - Jeux et

GUIDE POUR PREPARER LES SEANCES DE NATATION Equipe départementale EPS de Tarn et Garonne Equipe EPS 82 1 Ce dossier pédagogique relatif à la natation à l'école primaire (du cycle 1 au cycle3 ) a pour objectifs: de vous aider à préparer vos séances. de vous permettre de communiquer votre projet aux adultes qui vous aident à l'encadrement et de leur donner des fiches qui les aident à animer leur groupe. Ce dossier comporte 4 parties: Mon groupe est non-nageur débutant (1): des idées

INTRODUCTION - Référence : Brassem B. (2000). Accéder à l'autonomie. EPS, 284, 54-55. - Genre du document : Article de la revue EPS. - Statut de l'auteur : Éducateur territorial hors-classe, Saint-Astier. - Thème : L'autonomie. | SYNTHESE L'ensemble des situations proposées s'adresse à des élèves de collège ayant comme problème : « une peur panique de l'eau ». Brassem nous évoque le fait que toutes les situations doivent être ludiques pour les élèves et le matériel flottant pour les rassurer

Textes officiels et EPS PROGRAMMES DU COLLEGE , BO spécial n°6, 28 Aout 2008 « L’EPS, à tous les niveaux de la scolarité, vise la réussite de tous les élèves et contribue comme toutes les autres disciplines à l’instruction, la formation et l’éducation de chacun. Elle participe à l’acquisition et à la maîtrise du socle commun et permet de faire partager aux élèves les valeurs de la République. » « Par la pratique scolaire des APSA, l’enseignement de l’EPS garantit à tous les élèves une culture

Comment l’enseignant doit agir pour faire progresser ses élèves en Education Physique et Sportive (EPS) au collège ? Nous définirons d’abord l’EPS comme une discipline d’enseignement obligatoire du second degré et qui a pour finalité au collège ; « le développement des capacités nécessaires aux conduites motrices, l’acquisition par la pratique de compétences et connaissances relatives aux Activités Physiques Sportives et Artistiques (APSA), favoriser l’accès aux connaissances relatives à l’organisation

prendre des aides, choix de la difficulté pour chacun, présence du MNS… 3) La sécurité, les textes, le projet Dans la partie théorique, nous aborderons l’activité natation selon un aspect « sécuritaire » avec une approche des textes… Les activités aquatiques sont régies par une circulaire ministérielle du 12 juillet 2004 complétée par une circulaire du 23 octobre 2004. Ces circulaires fixent : - les normes d’encadrement  en maternelle, l’enseignant et 2 adultes agréés, qualifiés ou bénévoles

EPS : LES PROGRAMMES I- Les horaires En maternelle, au moins une séance d’activité motrice (30 à 45 min) / jour A l’école élémentaire, 108 heures / an. 3 heures / semaine semblent être le gage d’une pratique régulière et adaptée. 9 heures (en cycle 2) et 11 heures (en cycle 3) / semaine sont consacrées à un ensemble de disciplines (cycle 2 : EPS, Langue vivante, Pratiques artistiques et histoire des arts, Découverte du monde ; cycle 3 : EPS, Langue vivante, Sciences expérimentales et technologie

 Compte rendu du stage « EPS adaptée » de l’Académie de Lyon du 20 et 21 janvier 2003 et du 12 et 13 janvier 2004 Enseignants de Lycée et Lycée Professionnel ayant participé au stage et à la réalisation du document : Andioc Lise, Angelin Bernard, Bergé Francis, Bertail Cathy, Bruand Sophie, Chapignac Marie, Exbrayat Ginette, Gaillard Françoise, Jacquemond Nicolas, Hoarau Bernard, Javelle Nathalie, Laurent Corine, Mangold Catherine, Mangold Hubert, Marion