Adjectifs Ce2

Vocabulaire des concours télévisés Schéma intonatif (interrogation, exclamation, injonction) Rythme de la phrase Vocabulaire spécifique à chaque thème d'étude Expression de la cause (por + nom, por + infinitif) Tournures de renforcement : lo + adjectif Adverbes en -mente Muy ≠ mucho ≠ más Liens logiques et chronologiques pour organiser le récit (entonces, nada más...) Situer dans l'espace et dans le Déictiques (aquí, ahí, allá / ahora, ayer, antaño / este, ese, aquel) temps Emploi des

Syntaxe de l’AF et du MF 1. Morphosyntaxe (syntagme: groupe verbal, groupe nominal). 2. Syntaxe de la proposition. 3. Syntaxe de la phrase. 1. MorphosynTaxe . Objet d’étude – syntagme . syntagme – groupe de mots : déterminé + déterminant ( Dé, Dt). Critères de classification des syntagmes : 1) nombre de composants, 2) ordre des composants, 3) nature du déterminé, 4) rapports syntaxiques entre les termes composant le syntagme. Analyse de l’évolution des syntagmes est basée sur ces

garçon, Samuel... Cet enfant aime votre musique. L’ enfant aime la musique. C’est un mot qui va avec le nom commun. Il indique s’il est : Pour trouver le déterminant, je cherche le petit mot devant le nom commun. Il est parfois séparé par un adjectif qualificatif. masculin/féminin, singulier/pluriel. Déterminant le, la, les, l’, un, une, des, du, au, mon, votre, cet, plusieurs, C’est un mot qui va avec le nom commun. Il indique comment il est… barbu, content, fier, grand, ouvert, succulent

musique souvent me prend comme une mer ! Pierre est grand comme un gratte-ciel. Moyens diponibles pour exprimer la comparaison :     Moyens lexicaux : - ressemblance (de… avec…) - imitation (de… par…) - similitude (entre…) - le parallèle (entre) Adjectif qualificatif : - identique - différent - semblable (à) - pareil (à) – tel. Adverbe (ou expr. à valeur adverbiale) : - semblablement – identiquement – pareillement - de la même manière – ainsi Expressions verbales : - ressembler à - se ressembler

communs, des réalités différentes. La comparaison. Deux éléments, comparé et comparant, sont mis en relation par un outil explicite. Celui-ci peut être une préposition (comme), une conjonction (de même que, ainsi que…), un verbe (ressembler…), un adjectif (semblable…) : les albatros « laissent piteusement leurs grandes ailes blanches/Comme des avirons traîner à côté d’eux » (Baudelaire). La métaphore. C’est une comparaison sans outil explicite. On parle de métaphore filée quand elle se prolonge sur

effet LES ADJECTIFS, COMPARATIFS ET SUPERLATIFS 1. L'adjectif   L'adjectif est soit épithète (avant le nom), soit attribut (après le verbe). Il est toujours invariable : I did it for many different reasons. Je l'ai fait pour de nombreuses raisons. I saw all his fims, they are all boring. J'ai vu tous ses films, ils sont tous insupportables.   Plusieurs adjectifs sont immédiatement suivis d'une préposition : tired of, famous for, accused of, worried about, fed up with...   Les adjectifs numéraux

fonction grammaticale des mots ou groupes de mots soulignés dans le texte D. Mots ou groupes soulignés Nature grammaticale Fonction grammaticale dans la phrase Ils Pronom personnel, 3ème pers. du pluriel. Sujet du verbe « traversèrent » immense Adjectif qualificatif Épithète de « salle » Dans une petite salle Groupe nominal CC de Lieu les Pronom (utilisé à la place du nom) COD du verbe « a obligés »

noms propres aujourd'hui, hier, demain... ici, devant, près... bien, mal, facilement... ne...plus, ne.....pas, ne.....jamais, .... assez, très, trop, moins, plus.... adverbe de temps adverbe de lieu Nature des mots Classe grammaticale Adjectif qualificatif blanc, heureux, scolaire, parisien... adverbe de manière adverbe de négation Verbe Adverbe manger, dormir, courir, croire... adverbe de quantité, d'intensité adverbe de liaison pronoms démonstratifs pronoms possessifs

plutôt apporte un complément d'information au participe ensoleillé). L'adverbe se rapporte le plus souvent à : |un verbe |Il comprend vite. | |un adjectif |Le gâteau est très chaud. | | |Des parents particulièrement heureux.

sera interdite: - à la frontière de deux groupes rythmiques et syntaxiques importants. Dans cette logique, la liaison ne se prononce pas entre , par exemple: 1. un groupe nominal et un groupe verbal : " les enfants # écoutent " 2. un nom et un adjectif postposé: " un étudiant # américain " 3. après les noms propres: " Jean # est parti " 4. avec les conjonctions " et " et " ou " : " du pain # et # un bon fromage ", " du pain # ou un croissant " 5. après les adverbes interrogatifs: " Quand # est-il