Agrégation de l'enseignement du second degré

Conférence des Grandes Écoles • AACSB / Association to Advance Collegiate Schools of Business • EFMD / European Foundation for Management Development • FNEGE / Fédération Nationale pour l’Enseignement de la Gestion des Entreprises • Campus France ESG Management School Diplôme Bac+5 visé par le ministère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche Grade Master Établissement d’enseignement supérieur technique privé reconnu par l’État Les programmes présentés dans cette brochure peuvent être modifiés

le progressif remplacement de l’expression « individualisme méthodologique » (IM) par « actionnisme ». Les deux appellations entretiennent une quasi-synonymie. Tandis que le premier terme indique la façon dont le sociologue doit procéder (IM), le second témoigne d’une position par laquelle on qualifie les agents sociaux étudiés (A). A cette quasi synonymie, il faut ajouter la polysémie du mot « action », utilisé notamment par Alain Touraine dans un sens différent, celui de l’action collective d’un

financières, le sociologue peut se trouver dans l’impossibilité de recueillir pour son propre compte l’information qu’il désire et il est obligé de se reposer sur les données de la comptabilité sociale recueillies par les organismes de statistiques. La seconde situation est celle où le sociologue peut recueillir une information taillée à son usage. Si la littérature existante ne lui fournit pas d’hypothèses suffisamment assurées ou s’il craint de ne pouvoir formuler correctement d’emblée son instrument

Master 2. • La toute nouvelle filière LANGUES ETRANGERES APPLIQUEES ANGLAIS-ESPAGNOL qui préparera à la Licence de cette mention (spécialité Espaces Caraïbes - Amériques) ouvre sa deuxième année. Ces filières forment à la base aux carrières de l’enseignement, aux différents métiers de la culture et du patrimoine, mais aussi à ceux de l’administration, des langues étrangères et de la coopération internationale. Vous trouverez le développement des contenus disciplinaires de ces filières dans chacun

pratiques d’accueil des étudiants Erasmus à l’étranger ............................ p.152 3.1 L’importance des lieux et leur hospitalité .................................................................p.153 3.1.1 L’hospitalité institutionnalisée de l’enseignement supérieur britannique........p.155 3.1.2 L’exercice de l’hospitalité par les « latins ».....................................................p.161 3.1.3 Un modèle d’hospitalité cosmopolite en France ............................................

air. Dans cet élan en faveur du sport à l’école est crée l’OSSU en 1938, reconnaissance de l’OSU, institution officielle, autonome, nettement séparée du sport civil. Dans la même logique est crée en 1939 par l’UFOLEP, « l’Union Sportive de l’Enseignement Primaire », qui doit jouer pour le primaire le rôle que l’OSSU a été invité à tenir pour le secondaire et le supérieur. II-L’EPS  PENDANT LA PERIODE DE VICHY (1940-1944) II-1) Le contexte politique Le 3 septembre 39, la France

bien-être à retenir et qui permet de classer sur une échelle tous les individus de la population. La seconde cherche ensuite à « partitioner », au sens mathématique du mot, cette même population en deux sous populations identifiant ainsi le sous-ensemble des individus pauvres. C'est dans cette étape qu’un concept comme le seuil de pauvreté est défini. La troisième établit un ou plusieurs indices de mesure du degré de la pauvreté à partir des données habituellement disponibles dans des enquêtes auprès des

I: Les enquetes sur la réforme de l’enseignement Chapitre I. Les nouvelles conceptions des maîtres de l’Université en matière d’enseignement. I II III IV V VI Chapitre II. L’enquête parlementaire sur la réforme de l’enseignement I II III IV V Livre II : L’instruction et l’éducation aux États-Unis Chapitre I. Chapitre II. Principes généraux de l’Éducation en Amérique Détails des méthodes usitées dans les écoles américaines § 1. — Divisions de l’enseignement. § 2. — Enseignement élémentaire (de

document est donc un recueil de textes... pratiquement sans textes ! Il est constitué de leur présentation et de leurs commentaires, de deux schémas originaux conçus par Pascal Espérance, et des biographies des auteurs inscrits au programme de l'enseignement de spécialité. Malgré son caractère partiel et ses imperfections, nous pensons néanmoins que ce travail pourra être de quelqu’utilité, ne serait-ce que comme guide pour la lecture des « grands » auteurs. INSTITUT UNIVERSITAIRE DE FORMATION

pauvreté Il ressort du détour conceptuel du paragraphe précédent, que malgré la prolifération des écrits, la pauvreté est un concept qui reste globalement peu précis. Pour essayer de le cerner, sur les deux plans théorique et pratique, un certain degré de subjectivité, des hypothèses simplificatrices et des approximations sont inévitables. En adoptant une approche plutôt qu’une autre les politiques de lutte contre la pauvreté correspondantes qui seraient tentées se trouveraient inévitablement partielles