Aide Paragraphe Argumentée

et de Cordoue, vue de Médinat al-Zahra, capitale des Ommeyades d'al- Andalus, fondée par Adb al-Rahman III en 936. « Il écrivait avec une lente sécurité de droite à gauche : son application à former des syllogismes et à enchaîner de vastes paragraphes ne l'empêchait pas de sentir comme un bien-être la fraîche et profonde maison qui l'entourait. Au fond de ce repos ,s'enrouaient d'amoureuses colombes ; de quelque patio invisible, montait le bruit d'une fontaine; quelque

sources de ces apports. – Indiquer la teneur moyenne globale dans l’organisme humain. – Citer des exemples d’éléments minéraux présents dans l’organisme, dont le calcium et quelques oligo-éléments. – Indiquer leurs rôles. On pourra illustrer ce paragraphe avec des exemples en lien avec la nutrition et/ou la cosmétologie. Toute formule chimique est exclue.* © MEN/CNDP Esthétique Cosmétique Parfumerie – CAP Connaissances Limites de connaissances Glucides – Définir un ose sur l’exemple

financement), institutionnel, territorial et partenarial. D’ailleurs, le décret de mai 2007 révèle toute la quintessence de ce large contexte : « L’éducateur spécialisé, dans le cadre des politiques partenariales de prévention, de protection et d’insertion, aide au développement de la personnalité et à l’épanouissement de la personne ainsi qu’à la mise en œuvre de pratiques d’action collective en direction des groupes et des territoires. Son intervention dans le cadre d’équipes pluri-professionnelles s’effectue

corpus de textes et de documents. • Les corrigés des évaluations 2de et des sujets de Bac des chapitres destinés à la 1re précisent les critères d’évaluation des différents sujets (notamment d’invention), offrent des plans détaillés ainsi que des paragraphes rédigés. • Une rubrique « Prolongement » suggère de nouvelles possibilités d’exploitation pédagogique des textes et des images, propose de nouveaux documents, renvoie à des sites Internet. • Rappelons qu’avec Méthodes & Pratiques 2de / 1re, vous

présents dans l’organisme dont le calcium et quelques oligoéléments. Indiquer leurs rôles. Les éléments minéraux 31 Certificat d’aptitude professionnelle Esthétique Cosmétique Parfumerie Substances organiques On pourra illustrer ce paragraphe avec des exemples en lien avec la nutrition et/ou la cosmétologie. Toute formule chimique est exclue.* Glucides 1.2.2 Définir un ose sur l’exemple du glucose. Définir un polyoside sur l’exemple de l’amidon. Indiquer leur rôle comme

à faire. Ce numéro de Phosphore Études vous livre tous les trucs et astuces qui vous permettront de voler de vos propres ailes du lycée aux études supérieures. Parce qu’il est fondé sur une conviction : votre meilleur coach, c’est vous… avec notre aide. Sandrine Pouverreau Chef du service Éducation Sandrine.pouverreau@bayard‑presse.com Photos de couverture‑: Frederic Lucano/Taxi/gettyimages, Marnie Burkhart/Masterfile, Pierre Tremblay/Masterfile. © PHILIPPE JASTRZEB / EDITINGSERVER.COM GAêLLE

de conception et de dessin assistés par ordinateur Outils de calcul spécifiques du métier Atelier logiciel de description des automatismes et de leur architecture de communication RÉSULTATS ATTENDUS Analyse critique des solutions Proposition argumentée d’une solution technique Prise en compte des profils environnementaux des produits retenus Production de schémas de conception, de plans, de synoptiques ou de descriptions d’automatisme 8 Voir lexique Référentiel BTS Electrotechnique VF DD

conception et de dessin assistés par ordinateur • Outils de calcul spécifiques du métier • Atelier logiciel de description des automatismes et de leur architecture de communication RÉSULTATS ATTENDUS • • • • Analyse critique des solutions Proposition argumentée d’une solution technique Prise en compte des profils environnementaux des produits retenus Production de schémas de conception, de plans, de synoptiques ou de descriptions d’automatisme 8 Voir lexique 19 Brevet de technicien supérieur

d’actualité ou suscités lors d’autres activités, scientifiques ou non. – Pertinence de l’étude entreprise par rapport aux intérêts propres de l’élève. La formulation du questionnement7 des élèves – Travail guidé par le maître qui, éventuellement, aide à reformuler les questions pour s’assurer de leur sens, à les recentrer sur le champ scientifique et à favoriser l’amélioration de l’expression orale des élèves. – Choix orienté et justifié par le maître de l’exploitation de questions productives (c’est-à-dire

transformations de la société et de la succession des mouvements littéraires. Chacun des textes qui apparaissent dans les séquences de ce chapitre peut être rattaché à une grande période de l’histoire littéraire et culturelle. La consultation de ces pages aide l’élève à situer les œuvres étudiées dans leur époque et leur contexte. PISTES D’EXPLOITATION Le tableau de Giuseppe de Nittis (p.  43 ES/S et Techno / p. 45 L/ES/S), peintre qui se rapprocha du mouvement impressionniste, traite d’un thème