Aire Triangle Cm2

enregistrez sous le nom « Application 1 » IV.2 Application 2 Ecrivez un programme qui permet d’afficher si le triangle formé par trois points A, B et C est équilatéral ou non. 119 Les Sous programmes Spécification du problème Résultat : Afficher un message qui détermine si le triangle est équilatéral ou non Traitement : - Pour afficher le message qui indique si le triangle est équilatéral ou non, on doit comparer les distances entre les trois points A, B et C . • d1 la distance

peut être repéré sur le graphe (fig. 1.10). Les trois coefficients numériques expérimentaux A, B et C sont reliés à divers paramètres physico-chimiques, à la colonne et aux conditions opératoires. Si on choisit d’exprimer H en cm, A sera en cm, B en cm2 /s et C en s (la vitesse étant en cm/s). La courbe représentative de cette fonction est une branche d’hyperbole qui passe par un minimum (Hmin ) pour : u opt. = A, terme de remplissage A = 2 l ·dp B C (1.31) Le terme A est en relation avec

Semestre 4 Panthéon-Sorbonne Paris 1 : Aires économiques et culturelles Cours magistral assuré par Florence Deprest Aires économiques et culturelles : le monde en-à plats ? Une introduction Définition : Aire culturelle : ensemble géographique où vit une civilisation La notion d'aire culturelle a été remise en question à la fin des années 90. Concept qui a formé les sciences sociales pendant des décennies. Elle est remise en question, travaillé d'une autre manière. Aujourd’hui : mobilité et réseau

amènerait à une contradiction. Dans l’activité qui suit ce résultat préliminaire, le point M a pour coordonnées (b ; b ) . Son lieu est donc la courbe d’équation « y = x ». 2. Prendre racine et rester dynamique 3. Soif d’absolu Ces triangles ont en commun leurs angles, ils sont donc semblables et leurs côtés homologues sont proportionnels (pour le voir on peut, à une isométrie près, « superposer » des angles analogues, une configuration de Thalès y apparaît naturellement). On obtient

L’ensemble des points M d’affixe z = x + iy vérifiant |z − 1 + i| = |3 − 4i| a pour équation : a. y = −x + 1 b. (x − 1)2 + y 2 = 5 c. z = 1 − i + 5eiθ avec θ réel 7. Soient A et B les points d’affixes respectives 4 et 3i. L’affixe du point C tel que le triangle ABC soit isocèle −→ −→ π avec AB , AC = (2π) est : 2 a. 1 − 4i b. −3i c. 7 + 4i z −2 = z est : z −1 b. L’ensemble vide 8. L’ensemble des solutions dans C de l’équation a. {1 − i} Exercice 4 c. {1 − i ; 1 + i} Antilles – Guyane, Septembre 2007

registre cognitif tout un savoir-faire pour communiquer ses intentions et décoder les intentions de l’adulte, pour encore maintenir son attention, dessiner en particulier les formes géométriques dites élémentaires, comme le cercle, le rectangle, le triangle. Il se déplace avec aisance et joue volontiers avec ses pairs. Le tableau suivant rapporte un certain nombre d’habiletés acquises en fonction de l’âge dans les domaines du langage, de l’autonomie, de la socialisation et de la motricité globale et

aux élèves 14 * Le déroulement du stage 16 I. Le cycle 2 : CP-CE1 16 a. Le programme officiel 16 b. Le cours d’Histoire 17 c. Les autres cours étudiés 19 II. Le cycle 3 : CE2-CM1-CM2 22 a. Le programme officiel 22 b. Le cours d’Histoire 23 c. Les autres cours étudiés 29 * Conclusion 33 * Annexes 35 * Bibliographie 75 -------------------------------------------------

nombres positifs a et b tels que : a + b = 46 et a + b + a2 + b2 = 80. On est conduit à résoudre le système : a + b = 46 et a2 + b2 = (80 – 46)2 = 1 156. On pose b = 46 – a, on obtient : a2 – 46a + 480 = 0. Soit a = 16 ou a = 30. Les côtés de ce triangle mesurent : 16, 30 et 34. 56 57 On cherche a et b tels que : a + b = 58, on suppose a Ͼ b alors ab + a = 814. On obtient : a(58 – a) + a = 814 soit a2 – 59a + 814 = 0. Les solutions de cette équation sont 36 et 22. Si a = 22, b = 36 ce qui

d’un même état initial. • Identifier une suite arithmétique ou métrique et l’exploiter. I 74 3 Activités d’approche 3.1 En géométrie : les lunules a) n an b) 1 25π -------4 2 25π -------3 3 75π -------8 et a 4 = 10π . 1 25π c) L’aire (en cm2) du grand demi-disque est -- π × 5 2 = -------2 2 et l’aire de chacun des n + 1 petits demi-disques est 1 5 2 25π -- π ×  -----------  = ---------------------- , ainsi  n + 1 2 2( n + 1 )2 25π 25π a n = -------- – ( n + 1 ) × ---------------------2

cylindre est de 20 cm, sa longueur est de 50 cm, quel est son rayon en cm? 50cm. 2Ocm. 1Ocm. 5Ocm. ________________________________________ 10) Le diamètre d’un cylindre est de 20 cm, sa longueur est de 50 cm, quel est l’aire du disque en cm2? 314cm2. lOOcm2. 528cm2. 3140cm2. ________________________________________ 11) Monsieur Dupond se rend de Rennes à Orléans. Il mesure la distance « Rennes-Orléans » sur une carte à l’échelle III 250000 et trouve 22cm. Quelle est la distance