Allaitement Maternel

toutes les deux semaines et • 90% des langues africaines n’ont pas de transcription écrite. Connaissez-vous La liste de George Weber, (un lettré suisse) qui a classé les 10 langues les plus influentes en tenant compte de six critères? La langue maternelle (4 points maximum), la langue seconde (6 points maximum), le pouvoir économique des pays utilisant une langue (8 points maximum), nombre de domaines majeurs de l’activité humaine dans lesquels la langue est importante (8 points maximum), nombre

c’est-à-dire celui de la langue maternelle et éventuellement une ou deux autres langues en cours d’apprentissage – avec un apprentissage nouveau. La problématique fondamentale de l’apprentissage d’une langue étrangère tient à “1. L’obligation de tenir compte de ce qui existe déjà ; 2. L’impossibilité de déstructurer cet acquis ; 3. La nécessité d’y superposer de nouvelles habiletés et connaissances.”1 Pour prévenir les erreurs commises par les apprenants, on compare la langue maternelle (la langue source) à

pas appliquer cette mesure. A quoi sert d’étudier les langues anciennes ? Actuellement, on peut constater que, dans les écoles, l’enseignement des langues anciennes est considéré comme essentiel. Les élèves étudient non seulement leur langue maternelle et vivante mais aussi des langues anciennes et mortes. Mais dans

5 hp HABILITÉS ET COMPÉTENCES Page 2 - Curriculum vitae of [ SURNAME, other name(s) ] For more information go to www.cedefop.eu.int/transparency www.europa.eu.int/comm/education/index_en.html www.eurescv-search.com PERSONNELLES LANGUE MATERNELLE OUTRES LANGUES SUÉDOIS FRANCAIS ANGLAIS NORVÉGIEN ESPAGNOL PERMIS DE CONDUIRE ADDITIONAL INFORMATION Permis de conduire B (voiture) Pour plus d’information et un CV complet: http://fr.linkedin.com/pub/therese-gustafsson/13/541/957 Des

mauriciens doivent se perfectionner en anglais et en français tout en conservant leur langue maternelle. Il faut équilibrer l’utilisation des langues qui descendent de la période coloniale et permettre aux mauriciens d’apprendre les langues qu’ils considèrent malgré tout comme étrangères comme une langue seconde et que l’apprentissage soit plus simple et naturelle comme quand ils ont acquis leur langue maternelle. Si on arrive à équilibrer cet apprentissage, le taux de réussite pour le français et

DEBOURG Alice Stage du 11 Juin au 4 Juillet 2012 BAC pro ASSP RAPPORT DE STAGE [pic] Structure d’accueil : Ecole maternelle d’Ambronay Année scolaire : 2011 / 2012 SOMMAIRE I. Introduction …………………………………………. …. page 2 II. Présentation de l’établissement et ses activités…….. page 2 III. Présentation des activités réalisées

souvent qu’à une description cohérente du système de la langue. De l’autre, un dictionnaire bilingue et ou un ouvrage regroupant par centres d’intérets de longues listes de noms, de verbes, d’adjectifs accolés à leurs équivalents dans la langue maternelle. La méthode traditionnelle utilise les exercices de thème, de version, de réponses écrites à des questions écrites, d’application de règles trouvées dans le livre de grammaire. Elle accorde une très grande importance à l’écrit, aux activités métalinguistiques

Il considère la langue comme une réalité sociale et fait appel à des données «extérieures » à la langue pour expliquer des faits linguistiques, (Pour aller plus loin, voir Boyer, Introduction à la sociolinguistique, pp.9-15) Langue? Langue maternelle (LM) Langue étrangère (LE) Langue Seconde (LS) Langue Officielle (LO) (langue nationale) Langue principale Langue minorée (langue minoritaire) Monolingue 3 Attention Il faut distinguer entre Monolinguisme/Bilinguisme/ plurilinguisme individuel

française a connu une large propagation, elle est devenue la deuxième langue nationale après la langue maternelle (l’arabe). Le français est utilisé dans plusieurs domaines en Algérie notamment dans l’éducation qui donne une très grande importance à cette langue et l’impose à ses élèves dés les premiers niveaux de l’apprentissage. Problématique : La place/le rôle de la langue maternelle dans l’apprentissage/enseignement du français, langues étrangères. Les sous problématiques : *

Puisque l’enseignement des langues est quelque chose que j’aime faire, je veux devenir un excellent professeur, je vois donc ce programme comme une excellente opportunité pour obtenir plus d’expérience professionnelle, en mettant en pratique ma langue maternelle et utilisant une de mes langues étrangères qui est le français. J’aurai ainsi la précieuse occasion de mettre en pratique tout ce que j’ai appris pendent mes études et ma vie professionnelle et, par la même, améliorer ma pratique de l’enseignement