Allemand Expose 3eme

(île de San Salvador) continue exploration, se croit en Asie ⇨ Cuba = Cipangu ; St Domingue = Ispanola Rentre en 1493 2ème financement de 1493 à 1496 ⇨ découverte Guadeloupe ⇨ introduit culture canne à sucre à St Domingue 1498 _ 3ème voyage _ Trinité ⇨ longe côte Amérique 1502-1504 _ 4ème voyage ⇨ Honduras au large du Golfe de Darien = Amérique centrale ⇨ Surnom « le grand amiral de la mer Océane » MAIS ⇨ ne rapporte pas d’or, soie et épices ⇨ rapporte

méthodes supra nationales. La priorité a donc été donnée à l’intégration économique avec en vue un développement qui va séparer ces secteurs et aboutir à une unification politique. Schuman proposait de passer l’ensemble de la production française et allemande sous une même autorité. Cette organisation est ouverte aux autres Etats qui souhaiteraient participer (Italie, Benelux, France, Allemagne la composeront). Ce traité a été signé en 1951 (entré en vigueur en 1952), le Royaume-Uni avait refusé d’y adhérer

c’est bon il devient propriétaire dès que le contrat est conclu). 2ème objet : l’obligation de faire : on s’engage à peindre un mur… c’est le cas dans le contrat d’entreprise : l’entrepreneur est tenu de faire donc ici de peindre le fameux mur ! 3ème objet : objet négatif : l’obligation de ne pas faire : on peut s’engager à ne pas faire quelque chose (ex : l’obligation de ne pas faire concurrence soit à l’employeur ou une clause de non concurrence dans le cadre d’un contrat de travail). 4ème

à développer des règles remarquables sur l’administration, police, les sujets. Cette école du droit naturel va venir influencer la jurisprudence. B – L’influence de la doctrine sur la jurisprudence Le droit développer dans les universités était exposé à un danger qui était celui de rester purement académique. La rupture qui permet à ce droit universitaire d’influence la pratique vient du 4ème concile de Latan et le Concile interdit le clerc, le magistrat de prendre part aux procédures où l’on

alliances militaires (la triple Entente contre la triple alliance) qui les mènent à s’affronter à partir d’août 1914 après l’attentat de Sarajevo (le 28 juin 1914). I-QUATRE ANNEES DE GUERRE D’UNE VIOLENCE NOUVELLE 1- Une guerre de tranchées. *Les allemands comptaient sur la guerre de mouvement pour battre, au plus vite, la France. Ils ont échoué à la bataille de la Marne en 1914. La guerre s'enterre alors dans des tranchées, c'est-à-dire des fossés de deux mètres de haut, protégés par des barbelés

Liberté pour le corps législatif de diriger les affaires (ministres sont responsables (dvt: susceptible de démissionner à la demande de...) - responsables devant le corps législatif -> líen entre droit d'interpellation et responsabilité). Instabilité 3ème Rep car des que vote negatif démissionne. Libertés deviennent effectives sous IIIeRep. Les réformes de 1867-1868 NapIII cherche soutien. Confronté à apparition du Tiers Parti ( groupe « des conservateurs libéraux », parti républicain qui émerge vers

institutions politiques de l'Etat (Parlement,Présidence de la république et l'Etat) Etat est un être abstrait => subdivision en institutions secondaires Ces institutions constituent les organes par lesquels s'exerce l'autorité de l'Etat. 3ème précision : A quoi sert le droit constitutionnel ? → Encadrer l'exercice du pouvoir politique (pouvoir politique soumis au droit) Nous sommes dans un Etat de Droit ( Etat dans lequel les actes du pouv politique st soumis au droit) → le pouv

général ; de l’autre, la répétition monotone des mêmes opérations et des mêmes productions. Quelles sont les conséquences de l’intelligence ainsi définie pour le bonheur ? 1 2 Livre de l’Ecclésiaste, verset 15, TOB p. 1618. Le Capital, livre I, 3ème section, éd. Sociales, p. 180. Est-il vrai qu’il n’y a pas de bonheur intelligent ? 2 A première vue, l’intelligence est la faculté de penser des procédés et des moyens en vue de certaines fins et ces fins voulues ou désirées, nous les regroupons

Problématique : Parallèlement au cours d’Histoire, étude d’une œuvre intégrale, un roman épistolaire engagé contre le nazisme et l’antisémitisme, dont la dynamique extrêmement fait songer à un roman policier. - Public visé : Classe de 3ème, très hétérogène. Le texte ayant l’avantage, pour un tel public, d’être très court et fragmenté (par définition), cela rend possible une lecture commentée intégralement en classe. Cela évite une mauvaise interprétation des propos de Martin, le personnage

concrets de leçon qui mettent en application les éléments du Guide d’usage L’ORGANISATION DU GUIDE Ce Guide d’usage couvre tout le programme d’Education histoire ; il est organisé en tableaux et en contient 22 en 6ème, 22 en 5ème, 24 en 4ème et 22 en 3ème. Son concept innovant, s’appuie sur les programmes en vigueur au Sénégal, mais il intègre de nouvelles notions de façon implicite ou explicite pour atteindre les finalités à la fin du cycle moyen, notamment les 4 compétences transversales, notamment