Allocation d'éducation de l'enfant handicapé

27 IV 3 TRAITÉ DES SCIENCES ET DES PRATIQUES DE L’ÉDUCATION Les économistes et l’éducation (F. Orivel) 31 1 Introduction 31 2 Coûts, dépenses et financement 33 2.1 Quelques définitions et principes 33 2.2 Évolution des dépenses d’éducation 35 3 La rentabilité de l’éducation 36 3.1 La rentabilité individuelle 36 3.2 La rentabilité macroéconomique 37 3.3 Les effets non marchands de l’éducation 37 4 L’efficience des services éducatifs 38 5 Conclusion 40 4 Droit et éducation

sein du ménage modifie les comportements d’activité des parents. L’effet sur le parcours professionnel est d’autant plus fort que l’enfant est jeune (OCDE, 2002a). Les tâches domestiques augmentent et s’ajoutent à des tâches spécifiques au moment de l’arrivée d’un enfant. De plus, l’emploi du temps se fait plus rigide sous l’effet combiné des rythmes biologiques de l’enfant et des horaires des services de garde (Méda, 2003). Ce surcroît de travail est assumé principalement par les femmes (Brousse, 2000)

priver de ses droits à l’assurance chômage à l’issue de son service civique.   « Art. L. 120-12. – Le versement des allocations prévues au titre II du livre IV de la cinquième partie du code du travail est suspendu à compter de la date d’effet du contrat de service civique. Ni le montant, ni la durée des allocations ne sont remis en cause et le versement des allocations est repris au terme du contrat.   « Le versement du revenu de solidarité active est suspendu à compter de la date

Français de l’étranger Le Consulat L’Assemblée des Français de l’étranger Les associations françaises Le Service des Droits des Femmes et de l’Egalité LE STATUT PERSONNEL ET FAMILIAL DANS UN CONTEXTE INTERNATIONAL Le mariage Le Pacs – L’union libre L’enfant Le nom de famille Le divorce Les régimes matrimoniaux Les pensions alimentaires Les successions internationales La nationalité AUTRES INFORMATIONS PRATIQUES ET JURIDIQUES Entrée et sortie du territoire La sécurité Le service national La scolarisation

| |Mais la comptabilité nationale considère que l’État et les autres administrations publiques sont aussi des producteurs. Certaines de | |leurs activités conduisent à la production de services, d’éducation ou de maintien de l’ordre par exemple. Cette production est | |qualifiée de non-marchande, car elle n’est pas destinée à être vendue, et plus généralement parce qu’elle se situe en dehors de la | |sphère marchande de l’économie.

formalisable en termes de curricula. D’un autre côté, les supports pédagogiques et disciplinaires traditionnels de l’éducation à l’hygiène et à la santé, des « leçons de chose » aux sciences de la vie et de la Terre, des leçons de morale aux cours d’éducation civique, de la gymnastique à l’éducation physique et sportive, ont vu leur rôle et leur position évoluer au cœur du système scolaire tout au long des 19ème et 20ème siècles. L’éducation physique (EP) dont les missions se sont longtemps organisées

des adultes disent la même chose, dans ces conditions on troue aussi des traits à l'homme plus valorisant même si la différenciation des rôles féminin et masculin ont changé mais les stéréotypes sont toujours opérant. D'autres stéréotypes sur les handicapés, les chômeurs, sur les ethnies, un individu dans un groupe sociale est toujours mis en relation avec son groupe d'appartenance, on parle d'ethnocentrisme. Ex nombreux travaux sur les populations nord africaine en défaveur des noirs. Certain se conforme

la hiérarchie, etc.), auxquelles s'ajoutent les obligations d'enseignement fixées notamment par la loi d'orientation et dans les programmes scolaires. Les responsabilités sont très importantes : pendant le temps scolaire, de l'arrivée de l'enfant à l'école jusqu'à son départ, ces enseignants en sont personnellement et pénalement responsables. Le directeur d'école, un enseignant parmi ceux de l'école, est en outre responsable de l'organisation du service des autres enseignants et des personnels

les difficultés auxquelles sont confrontées les femmes sur le marché du travail. Certains jeunes sont confrontés à des difficultés particulières qui justifient une prise en compte spécifique de leur situation. C’est le cas des jeunes atteints de handicap. En ce qui les concerne, des dispositifs existent déjà pour leurs études : la durée des contrats d’apprentissage peut être portée à trois ans. Des modalités particulières peuvent être accordées pour le passage des examens et des concours. Des aides

civil – l’âge sauf dans la mesure prévue par la loi – la religion – la langue – l’origine ethnique ou nationale – la condition sociale – le handicap ou l’utilisation d’un moyen pour pallier ce handicap À titre d’exemple, l’accès à un logement ne peut être refusé à une personne en raison de son origine ethnique, de sa condition sociale ou de son handicap. Au travail, la discrimination est interdite, notamment dans les offres d’emploi, le processus d’embauche et les conditions de travail. La loi