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privée d'autrui. La protection civile s'articule elle autour de deux axes : La réparation et les mesures de prévention. A. La réparation Elle peut prendre deux formes : - une réparation en argent : Dommages et Intérêts. On verse des D&I d'un montant souverainement déterminé par le juge du fond. Pour évaluer le montant les juges vont évaluer un préjudice qui peut être moral (difficile à évaluer) ou économique. En droit français le principe est le préjudice, tout le préjudice, rien

fantastique ? Instaurer les œuvres littéraires au cycle secondaire qualifiant, se veut une décision qui vise un enseignement-apprentissage de qualité. Cette réforme cible, d’un côté la réponse aux exigences de la Charte Nationale de l’Éducation et de Formation et d’un autre, faciliter l’ouverture { l’apprenant marocain, sur la culture étrangère. Ce changement veut également, assurer une meilleure préparation des élèves soit pour l’insertion dans la vie active, soit pour intégrer les études supérieures

matérielles (terrain, équipement, etc.), qui répondent à des objectifs de constitution de potentiel de production, de remplacement ou de renouvellement, de productivité, d’innovation ; -immobilisations immatérielles (recherche et développement, formation, logiciel informatique) qui visent à optimiser le fonctionnement de l’entreprise ; -immobilisation financière (titres participatifs), prises de participation financière dans une autre entreprise. En principe, ces investissements mis durablement

parents de retrouver les possibilités d’exercer leur autorité parentale sans contrôle. Par ailleurs, elle vise également à la restauration du lien social que ce soit par : • • • l’insertion scolaire, les activités parascolaires, les loisirs, la formation et l’insertion professionnelle. La protection de l’enfance est conçue comme relevant à la fois de l’autorité administrative et de l’autorité judiciaire : L’autorité administrative intervient « à titre préventif », elle propose la mesure d’AEMO

______________________________________32   1.4   Aider  la  jeunesse  à  construire  sa  vie _________________________________________________________33   1.5   Le  droit  à  la  qualification  diplômante  et  à  la  formation  tout  au  long  de  la  vie ________________________35   2  Des  droits  réels,  des  choix  personnels ___________________________________________________ 35   2.1   L’accès  au  logement  :

service d’accompagnement/répit au domicile en référence au modèle du « Baluchon Canadien » Auteur : Mme Marie LACHANT Directeur de mémoire : Mme Danièle LEBOUL Date : 20 septembre 2008 Université de Bretagne Occidentale Service Universitaire de Formation Continue et d’Education Permanente 20, Avenue Le Gorgeu – CS 93837 29238 BREST cedex 3 Tél : 02 98 01 63 32 – Fax : 02 98 01 65 89 -2- Pertinence, intérêt et limites d’un service d’accompagnement/répit au domicile en référence au modèle du

sociétés nouvelles. On accorde également une grande importance à l’univers. En 1492, on redécouvre les propriétés de la Terre : elle est ronde, tourne sur elle-même et autour du soleil. Section 1 : Territoire et population Paragraphe 1 : La formation du territoire de l’Etat royal. Le territoire d’un Etat, c’est l’aire géographique sur laquelle il exerce exclusivement sa souveraineté. Le Royaume de France n’était que le champ territorial de la suzeraineté des Capétiens (suzeraineté = autorité

immobilisé capital call appel de fonds capital cost allowance allocation du coût du capital capital equipment Equivalent: capital goods. biens d’équipement capital expenditure investissement, charge d’investissement capital formation formation du capital capital gain plus-value sur cession d’actif cash flow cash flow, flux de trésorerie cash flow after investments cash flow après investissements cash flow analysis analyse des flux de trésorerie cash flow cycle cycle

- Le « process » de concrétisation d’un client 37 6 - La fidélisation 38 CHAPITRE V : UN PERSONNEL HEUREUX ET COMPÉTENT 39 1 – L’importance du recrutement 40 2 - L’affectation du personnel 42 3 - La gestion prévisionnelle 42 4 - Formation et promotion interne 42 5 - Politique salariale et sociale 44 6 - Gestion des horaires 45 7 – Encadrement 47 8 - Animation interne 47 9 - Conditions de travail – Sécurité et santé du personnel – Accidents du travail. 48 CHAPITRE VI :

............................................. 30 f. L’Alphabétisation ................................................................................................................................................................ 31 g. Emploi, formation, autonomisation ................................................................................................................................. 32 h. Action sociale : Accompagnement, Hébergement, institutionnalisation .........................