Amphitryon Scène D Exposition

....................................... 5 Bilan de première lecture (p. 324)................................................................................................................................................................5 Acte I, scène 4 (pp. 42 à 67) .........................................................................................................................................................................7 ◆ Lecture analytique de l’extrait (pp. 68-69)...............

sur un ou deux instruments de musique africains (comme la kora ou le balafon) Les consignes : En vous inspirant des deux passages du texte cités (et éventuellement de la séance de lecture de conte à laquelle vous avez assisté), vous décrirez la scène dans laquelle un griot/une conteuse raconte des histoires devant un public d’enfants. Vous serez, au choix, Birago Diop enfant ou vous-même, et vous raconterez cette expérience à la première personne et au présent. Votre devoir suivra le plan suivant:

musique) sur un ou deux instruments de musique africains (comme la kora ou le balafon) Les consignes : En vous inspirant des deux passages du texte cités (et éventuellement de la séance de lecture de conte à laquelle vous avez assisté), vous décrirez la scène dans laquelle un griot/une conteuse raconte des histoires devant un public d’enfants. Vous serez, au choix, Birago Diop enfant ou vous-même, et vous raconterez cette expérience à la première personne et au présent. Votre devoir suivra le plan suivant:

les scènes (page 33 et suivantes). Bonne lecture ! Résumé Acte I Scène 1 : Lisette, femme de chambre de Silvia, encourage sa maîtresse au mariage avec le jeune homme, Dorante, que son père, M. Orgon, a choisi. Mais Silvia lui remontre que la société offre bien des exemples de mariages malheureux, parce que les hommes dissimulent leurs véritables sentiments sous le masque de la mondanité. Scène 2 : Pour décider de son destin en toute connaissance de cause, Silvia demande à son

MATHURINE, paysannes. PIERROT, paysan. LA STATUE du Commandeur. LA VIOLETTE, RAGOTIN, laquais de Dom Juan. M. DIMANCHE, marchand. LA RAMÉE, spadassin. SUITE de Dom Juan. SUITE de Dom Carlos et de Dom Alonse, frères. UN SPECTRE. La scène est en Sicile. ACTE I, Scène première SGANARELLE, GUSMAN. SGANARELLE, */*tenant une tabatière : Quoi que puisse dire Aristote et toute la philosophie, il n'est rien d'égal au tabac : c'est la passion des honnêtes gens, et qui vit sans tabac n'est pas digne de

partir d’une pré-compréhension du Dasein donnée au §4 : « le Dasein est un étant pour qui il y va de son être ». Il expose la méthode du cheminement herméneutique pour se justifier de cela. Nous on s’intéresse à cette méthode et on profite de son exposition. Méthode : toute vraie compréhension (surgissant dans une pensée de type herméneutique) est anticipée dans une pré-compréhension. C’est paradoxal : la familiarité-dessaisissement n’est pas une compréhension et pourtant elle va donner une compréhension

pose de la femme qui les porte en vous attendant, en causant avec vous, prend une importance exceptionnelle, comme si ce costume avait été le fruit d’une longue délibération et comme si cette conversation se détachait de la vie courante comme une scène de roman?» (III, page 33) - « cette robe de chambre qui sent si mauvais [...] et qui est sombre, duveteuse, tachetée, striée d’or comme une aile de papillon » (III, page 43) ; - celle d’Albertine : son « polo noir » de Balbec, coiffure de femme sans

témoignage, plaidoyer, justification et réquisitoire, s'inscrit par là dans le judiciaire, auquel elle emprunte sa mise en scène, ses rôles et les modalités de son énonciation. Le judiciaire et le théâtral ont partie liée ici, tant le théâtre est le lieu privilégié du procès, comme dans la tragédie grecque, tant le tribunal ressemble à un théâtre. » (G. Mathieu-Castellani, La Scène judiciaire et l'autobiographie, 1996) ▪ « Le comique étant intuition de l'absurde, il me semble plus

D’ŒUVRE INTÉGRALE Molière, L’École des femmes TEXTE 2 Molière, Le Misanthrope D’UN TEXTE À L’AUTRE 2 Ménandre, Le Bourru TEXTE 3 Molière, L’Avare D’UN TEXTE À L’AUTRE 3 Plaute, L’Aululaire ANALYSE D’IMAGE TEXTE 1 HISTOIRE DES ARTS Deux mises en scène de L’École des femmes J.-A. Watteau, Arlequin et Colombine… M. Sand, Polichinelle 17 17 18 19 20 21 22 23 24 24 24 24 24 25 Le visage comique, des masques grecs au cinéma Exercices d’approfondissement P. Corneille, L’Illusion comique

Aristote, la passion est une émotion15, par exemple le calme ou la colère, la vision stoïcienne reprend les émotions qui relèvent de l’excès dans la vision aristotélicienne et en fait ainsi son répertoire de passions. Les tragédies semblent ne mettre en scène que les passions qui relèvent de l’excès et donc qui sont plutôt négatives dans les conséquences qu’elles entraînent : l’intérêt tragique réside dans les bouleversements et les fluctuations que seules sont capables de provoquer ces passions qui deviennent