Analiza Y Comenta Le

- Describe la personalidad del Cid. ¿Cómo es? Es un hombre de honor , que posee cualidades como , buen guerrero , buen padre , buen marido , buen amigo , buen cristiano, etc... siempre defendiendo a los suyos y ayudando en todo lo posible. 17.- Analiza la estructura interna del relato. Esta dividido en: 1-Una deshonra producida por el destierro la cual tiene que saldar con su vuelta. 2-Una deshonra que le hacen los infantes de Carrión al maltratar a sus hijas y vengarse de el. 3-La resolución

élèves qu’ils repèrent d’entrée de jeu le rapport inégal entre les deux hommes. Les élèves remarqueront que le policier tutoie le restaurateur alors que ce dernier le vouvoie, ce qui révèle la relation de pouvoir qui se retrouvera dans les échanges. Comenta 1. ¿De qué situación están hablando? Dans la première partie du texte les élèves reconnaîtront le vocabulaire abordé en ouverture : turista, hoteles, isla maravillosa, clima, mar hermoso, ... Ils restitueront l’image stéreotypée de Cuba. La réplique

Literatura contemporánea en lengua francesa. Docente: Martín Schifino Alumna: Teresa Fasanelli Primer Parcial Tema: L’Étranger Quinta consigna Analizar de qué manera la escritura de l’Étranger transmite la noción del absurdo. Dar ejemplos del texto que no se hayan visto en clase. En una entrevista realizada a Camus en enero de 1955, el escritor nos explica: “J’ai résumé L’Étranger, il ‘y a longtemps, par une phrase dont je reconnais qu’elle est très paradoxale : Dans notre société

sensaciones que hasta ahora no poseía, y me ha devuelto la admiración que tenía por la literatura europea del siglo XIX, admiración que había sido degradada por el anterior libro que leí, "El camino de Swann", de Marcel Proust, y del cual no voy a comentar más que su título (y me apena de verdad hacerlo, pues no obtiene ni dicho merecimiento). Comenzaré por decir que la obra está ubicada en el S.XIX. Stendhal da ya un paso bastante arriesgado al escapar de la monotonía existente en la actualidad que

excelente oportunidad de reflexionar en realación a las funciones del Estado no solamente en lo relativo al ciclo presupuestario, sino y especialmente, en la función génerica de control que éste tiene en la sociedad. No es objeto de este trabajo el analizar esas funciones pero si quiero resaltar que algunas disfunciones que se han producido y favorecido esta crisis, nos pueden servir como elemento de reflexión en relación al tema que nos ocupa. Cuando los mecanismos de control no se adecúan a las necesidades

Análisis del poema “Retrato” de Antonio Machado. El texto que vamos a comentar pertenece al poeta sevillano Antonio Machado, uno de los miembros mas representativos de la denominada Generación del 98, este movimiento modernista muy famoso en España en su idea de revaluar la vida cultural del país y tratar de revitalizarla. Este poema constituye el principio de su libro, Campo de Sevilla, una de sus obras mas importantes. En esta obra, el paisaje castellano se identifica con la amada del poeta

cuestión última. Capítulo. (6) VII, cuestión I, párrafo hoc tunc. 1. A Dios rogando et con el maço dando.2 Nadie debe poner a prueba a Dios; si tiene algo con razonable juicio, haga lo que pueda. Lo que no pueda, encomiéndelo a Dios. Agustín lo comenta en Sobre los pasajes del Génesis (1). Al hacer la elección del Romano Pontífice, además de la premura a la oración de los fieles, deben los Cardenales entrar en cónclave y esforzarse en trabajar para elegir a la persona idónea (2). A pesar de que

la dernière phase, celle de la synthèse et de la conclusion. Les élèves pourront ici exprimer un avis personnel et on donnera la parole à plusieurs d’entre eux qui s’exprimeront en continu. 8. La autora dice : «Me dan lástima porque yo era igual». Comenta. on pourra ici, d’une part expliquer les sentiments de l’auteur, d’autre part apprécier son attitude en la comparant à celle que l’on éprouvera nous-mêmes. Isabel Allende se sent à la fois différente (elle éprouve de la pitié pour ces femmes) et solidaire

la dernière phase, celle de la synthèse et de la conclusion. Les élèves pourront ici exprimer un avis personnel et on donnera la parole à plusieurs d’entre eux qui s’exprimeront en continu. 8. La autora dice : «Me dan lástima porque yo era igual». Comenta. on pourra ici, d’une part expliquer les sentiments de l’auteur, d’autre part apprécier son attitude en la comparant à celle que l’on éprouvera nous-mêmes. Isabel Allende se sent à la fois différente (elle éprouve de la pitié pour ces femmes) et solidaire

la dernière phase, celle de la synthèse et de la conclusion. Les élèves pourront ici exprimer un avis personnel et on donnera la parole à plusieurs d’entre eux qui s’exprimeront en continu. 8. La autora dice : «Me dan lástima porque yo era igual». Comenta. On pourra ici, d’une part expliquer les sentiments de l’auteur, d’autre part apprécier son attitude en la comparant à celle que l’on éprouvera nous-mêmes. Isabel Allende se sent à la fois différente (elle éprouve de la pitié pour ces femmes) et solidaire :