Analyse Chapitre 11 Le Rouge Et Le Noir

L’affiche rouge : Composition, message et réception d’une affiche de propagande sous l’Occupation Diaporama réalisé par Audrey Longprés-Raillot, Professeur au collège Albert Camus du Plessis Trévise Cette étude fait partie de l’enseignement de l’histoire des arts et peut permettre un travail transdisciplinaire. Les professeurs d’histoire, de français, de musique et d’arts plastiques analysent à partir de supports variés les thèmes de : • la propagande • la Résistance • la littérature engagée

employer les adjectifs au sens propre, les associer à un objet. Utiliser différents dictionnaires afin de repérer les emplois d’ad- jectifs au sens figuré. En voici quelques exemples : – Noir : être noir, une bête noire, voir tout en noir, broyer du noir. – Rouge : rouge de colère, voir rouge, être dans le rouge, rouge comme une écrevisse (ou une pivoine). – Vert : vert de peur, être vert, se mettre au vert, des vertes et des pas mûres. page 8 J’écris un texte La Barbe bleue propose à sa femme de se

littéraire, on trouve du discours : 1. celui des personnages : cf. la ponctuation : deux points et guillemets, tirets. On rencontre la forme de présentation du dialogue. 2. celui de l'auteur / narrateur : il commente le récit (Stendhal, dans Le Rouge et le Noir). Il existe des formes mixtes : récit à la première personne, passé simple comme dans les mémoires ; récit au présent de narration ; une lettre mêle aussi discours et récit. Le récit et le discours seront rapprochés des notions de monde raconté

 Table des matières Pg1: Page de garde Pg2 : Table des matières Pg3-7 : Biographie Pg8 : / Pg9 : Le réalisme Pg10 : / Pg11-14 : Analyse de « Un enterrement à Ornans » Pg15-17 : Analyse de «Les casseurs de pierres» Pg18 : / Pg19 : / Documentation Pg20-27 : Source des œuvres Pg28 : / Pg29 : Légende de couleur et lexique Biographie Il nait un 10 juin 1819, à Ornans. La légende veut qu’il soit né en pleine nature. Courbet arrive à Paris à l’âge

Le Rouge et le Noir ‐ une comparaison entre le roman de Stendhal et le  téléfilm réalisé par Jean‐Daniel Verhaeghe      Table des matières  Introduction  Méthode de travail  Résumé du roman  1. Analyse, comparaison et discussion des contextes dans les deux œuvres      1.1 La représentation de l’époque      1.2 Le Rouge et le Noir – Les couleurs   2. Analyse, comparaison et discussion des personnages principaux      2.1 Julien Sorel      2.2 Mme de Rênal      2.3 Mathilde de La Mole  3. Conclusion 

En effet, l’humanité stendhalienne est constituée d’une diversité de personnage qu’il rassemble pour peindre l’ensemble de la vie parisienne, milanaise et de la vie de campagne respectivement pour ce qui est de notre corpus constitué par Le Rouge et le noir (en 1830) et La Chartreuse de Parme (1839). A l’instar de ces pairs tel qu’Honoré de Balzac, père de la comédie humaine avec le réalisme, l’œuvre de Stendhal est une peinture acerbe de la société française et milanaise au niveau politique

humaines 5 Le chapitre I : Anthropologie, son importance, ses définitions et son domaine 6 Chapitre II : Premiers essaies de classification 6 Chapitre III : De l’espèce dans le règne animal 7 Chapitre IV : Monogénisme et polygénisme 8 Chapitre V : Bases de classification des races humaines 8 Chapitre VI : Hiérarchisation factice des races humaines 9 Chapitre VII : Comparaison des races humaines au point de vue physique 9 Chapitre VIII : Le métissage et l’égalité des races 10 Chapitre IX : L’Égypte

THÈME OBSERVER, Couleurs et images Sous-thème Sources de lumière colorée Chapitre 4 : Sources de lumière colorée Objectifs : - Présenter différentes sources de lumière. Situer le domaine des ondes électromagnétiques du visible. Exploiter la loi de Wien dans le cas des corps chauffés. 1 Situation de la leçon dans la progression de la classe de 1S LES PRÉREQUIS Niveau Au Collège en 4ème: En classe de Seconde Partie Partie 3 : La lumière Partie 1 : L’Univers Lumières

REPÈRES CHRONOLOGIQUES 2. PLAN ET PARCOURS DE L’EXPOSITION 1. COMMUNIQUÉ DE PRESSE GALERIE 1, NIVEAU 6 (2100 m2) DOSSIER DE PRESSE MONDRIAN/DE STIJL 1ER DÉCEMBRE 2010-21 MARS 2011 PAGE 25 PAGE 22 PAGE 16 PAGE 34 PAGE 33 PAGE 11 PAGE 2 30 septembre 2010 www.centrepompidou.fr attachée de presse Anne-Marie Pereira téléphone 00 33 (0)1 44 78 40 69 courriel anne-marie.pereira@centrepompidou.fr Directrice Françoise Pams téléphone 00 33 (0)1 44 78 12 87 courriel francoise

est leur objectif ? C) La problématique Problématiques possibles : Comment l’art peut-il faire du poilu un symbole du pacifisme ? Comment Tardi remplit-il un devoir de mémoire envers les anonymes de la Grande Guerre ? II. Description et analyse de la planche p. 19 Tome II A) L’organisation et la tonalité de la planche Comment est organisée la planche ? Pourquoi ce choix ? Quel type de plan est utilisé sur cette page ? Quel est l’effet recherché ? Quelle est la tonalité générale des