Analyse Comique Dans Les Femmes Savantes

1. L’œuvre et son contexte 1.1.Molière en 1666 Depuis 1662, Molière connait bonheur et succès. Il a épousé Armande Béjart de 20 ans sa cadette. L’Ecole des femmes est un triomphe qui suscite jalousie et rivalité. Mais il a su mettre les rieurs de son côté avec La Critique de l’Ecole des femmes en 1663. En 1664, le roi est le parrain de son 1er enfant et il présente Le tartuffe, le 12 mai, qui déchaine un véritable scandale. La pièce est interdite. Voilà Molière objet de calomnies, de rumeurs

œuvres latines oubliées ou négligées. Cercles de savants : rayonnement intellectuel remarquable, essor européen. L’Italie va bientôt inspirer le reste de l’Europe. En France, c’est par le biais des guerres que se répandent les idées humanistes et les conceptions artistiques de la Renaissance, ainsi François 1° fera venir en France Léonard de Vinci et fondera un Collège Royal en 1530.Progressivement se tisse un véritable réseau intellectuel entre les savants qui échangent autour de leurs travaux et de

volonté, Nodiard, qui utilise son charisme pour prendre le pouvoir, en bon héritier fasciste. Knock est cependant spécifique, car son ambition est finalement assez limitée, d’un point de vue géographique tout au moins. Du coup, il est un personnage comique, ce qui n’est pas le cas de Nodiard. Nous pouvons encore sourire ou rire des manipulations de Knock, surtout lorsque l’arnaquer Parpalaid devient le dindon de sa propre farce. Mais certains critiques ont vu dans le personnage une incarnation presque

Objet d’étude : la littérature d’idées du XVIe au XVIIIe siècle  Rabelais, Gargantua, 1542, Prologue, d’après la translation en français moderne d’Emmanuel Naya Parcours  : rire et savoir Problématique  : Dans quelle mesure l’importance de la poursuite du savoir est-elle mise en évidence à travers une écriture facétieuse revendiquant une certaine frivolité ? Buveurs très illustres,

.................................. 7 I ) Description et analyse musicale de l’Opéra .................................................................................... 9 II) Interprétation et message de la comédie musicale ...................................................................... 10 « Guernica » de Pablo Picasso ..................................................................................................... 12 I ) Analyse picturale .............................................

de Gangan » et « Micromégas » reste vraisemblable. Voltaire, dans son conte Micromégas, révèle sa perception de l’univers et le rôle que l’homme y joue. L’homme peut mieux comprendre son rôle s’il applique quelques principes philosophiques à son analyse de l’univers. La relativité, un concept qui se trouve souvent répété dans le conte, est le plus important de ces principes. Le recours à un géant étranger n’est pas une création littéraire appartenant seulement à Voltaire. François Rabelais avait

d’apprentissage n° IV «Portraits comiques» Activité orale: Sensibilisation au thème «Portraits comiques» Support: Document audio-visuel: Extrait du film « Les temps modernes» (1936) de Charlie Chaplin Objectif discursif: Amener l’élève à rédiger un texte argumentatif en exprimant un point de vue nuancé. Objectifs spécifiques: Amener les apprenants à : -Comprendre et interpréter un document audio-visuel -Débattre autour des fonctions du comique Contenu linguistique: Employer

simple : il suffit d’utiliser les femmes. Un roman d’apprentissage qui est une aussi une peinture du monde de la presse, tout à fait pourrie. Mais c’est sans rapport avec les médias actuels, bien sûr... Pierre et Jean (1888). Deux frères, dont l’un se met à soupçonner qu’ils ne sont que demi-frères. *Villiers de l’Isle-Adam : L’Ève future (1886). Puisque les vraies femmes sont décidément stupides et insupportables, il y a une solution : la femme robot, conçue par un savant génial, entièrement artificielle

Cid (Corneille, 1637), Horace (Corneille, 1640), Andromaque (Racine, 1667), Bérénice (Racine, 1670), Phèdre (Racine, 1677), L’Ecole des femmes (Molière, 1662), Dom Juan (Molière, 1665), Le Misanthrope (Molière, 1666), Les Femmes savantes (Molière, 1672). Liens avec ce que nous avons fait cette année en seconde. ■ OE « Le théâtre : les genres et registres (le comique et le tragique) ». ■ Séquence 5 « Le Tartuffe » + séquence 7 « Hernani » : mesurer les différences et les évolutions entre tragédie classique

mettent en valeur la valeur la vanité de la grenouille. La généralisation par la répétition de « tout » aux derniers vers montre la valeur de leçon de l’anecdote de la grenouille. 2 – Analyser la question pour déterminer la forme de la réponse p. 470 (ES/S) p. 590 (L/ES/S) A   a. articulation par procédés comiques b. réponse par texte c. réponse articulée autour des points communs d. réponse articulée autour des caractéristiques de Gustave Flaubert (rapprochements entre les textes) e. réponse qui