Analyse Comprenne Qui Voudra

| |T BAC PRO |OBJECTIF GéNéRAL DE LA SéQUENCE : étudier l’art engagé sous ses différentes formes (La peinture, La poésie et la chanson, | | |mais aussi la photographie et le cinéma) ; analyser des images et des poèmes modernes. | | | | | | | |Séance :

MÉTHODOLOGIE DU COMMENTAIRE D’ARRET I – ANALYSE de L’ARRET La partie ANALYSE vise à vérifier que chaque étudiant parvient à lire et à décortiquer un arrêt de la Cour de cassation. En effet, chacune des parties de l’analyse (en dehors du problème de droit) répond à une partie de l’arrêt. A/ Appréhension des faits et de la procédure 1) Faits matériels o L’idée générale : il est très important de comprendre que chaque affaire présentée à la Cour de cassation n’est pas le fruit du hasard mais qu’elle

: faire des phrases courtes, comprenant un sujet + un verbe + des compléments. • Être précis : donner des détails : où, quand, comment, pourquoi, combien, etc… • Complet : Prendre soin de développer complètement sa pensée pour que l’on nous comprenne. • Être concis. Parler d’une chose à la fois. Ne pas se laisser emporter par son propre discours. (Maîtriser les associations d’idées). • Structurer son discours : présenter sa pensée de manière logique. (Utiliser des plans). (Voir plus loin)

que vous vous rendrez, (v.1379) Et les choses n’iront que jusqu’où vous voudrez. (v.1380) Scène 4 , Acte IV , (v.1360 à 1380), Tartuffe ou l’imposteur , 1669, Molière. Analyse linéaire n°1. 1ères G6, 8, 10. « La cachette », s cène 4 , Acte IV , (v.1360 à 1380), Tartuffe ou l’imposteur, 1669, Molière

Peut-on désirer sans souffrir ? (Francesca Larcher pour le lycée Saint Aspais, Fontainebleau) ANALYSE DE L’ENONCE Peut-on : est-il possible ? On voit bien qu’ici, cela ne peut pas signifier ‘’a-t-on le droit ?’’, cela n’aurait pas de sens. En revanche, demander s’il est possible de désirer sans souffrir implique un présupposé manifeste : désirer serait souffrir, désirer impliquerait logiquement de souffrir ; désirer serait souffrir par définition ; la souffrance serait inhérente au fait même

que celui qui les connaît ; dans les discussions qui s'élèvent entre eux, ils ne combattent point à armes égales. L'inégalité d'instruction est une des principales sources de tyrannie. -Mais ce degré d'ignorance où l'homme, jouet du charlatan qui voudra le séduire, et ne pouvant défendre lui-même ses intérêts, est obligé de se livrer en aveugle à des guides qu'il ne peut ni juger ni choisir ; cet état d'une dépendance servile, qui en est la suite, subsiste chez presque tous les peuples à l'égard

parents et de l’enfant et une écoute spécifique pour amener des changements en profondeur qui seront durables. Il se peut tout à fait que les conseils de « Super Nanny » puissent marcher et que l’enfant cesse ses caprices au supermarché, mais cela ne voudra pas dire qu’il sait mieux gérer la frustration, il aura « appris » de manière inconsciente à déplacer son angoisse sur d’autres supports… Que penser aussi des enfants qui ont été filmés et qui vont voir à la télévision leurs parents-acteurs se

devriez prendre un peu de temps pour localiser les actions les plus rentables : - Vous devriez analyser votre clientèle (dans le B to B : taille de vos entreprises clientes, leur secteur d'activité, leur emplacement géographique, etc.). Vous devriez analyser la typologie de vos meilleurs clients en chiffre d'affaire et en rentabilité et vous concentrer sur ce type de clients. - Vous devriez analyser vos ventes : quel était le poste de votre interlocuteur quand vous avez vendu, quel était le poste

ai donné la photocopie. 7. Tu étudies le chinois ou le japonais. 8. Il ne s’agit pas de ce problème . 9. J’insiste pour que tu comprennes . 10. J’ai compris qu’il m’avait pardonné quand je l’ai vu sourire . Exercice 34 Insistez sur les mots soulignés en utilisant le procédé “Les reprises” 1.

antagonismes et tensions au niveau structural. Les conclusions que nous espérons trouver à la suite de cette analyse devraient nous permettre de dégager la ou les forces motrices dans Le Misanthr~. 68 Pour étud~er Alceste nous souscrivons à ce que dit Mesnard à son sujet: "C'est vraiment dans la contradiction que réside l'essence de son person- nage, "2 et il serait impossible de compren~re Alceste ou la pièce sans accepter cette fondamental dualité. Celle-ci ne se manifeste pas à travers quelques