Analyse D Une Situation De Communication Module 5

préalables à prendre en compte Vocabulaire prérequis Vocabulaire à mettre en place Activités sur le Dossier Parole d’image Démarche sur le module Découverte Le Fin mot Démarche sur le Dossier Parole d’image Activités sur le Dossier Parole d’image ∆ SUGGESTIONS PÉDAGOGIQUES ∆ FICHES ÉLÈVES ∆ APPRENDRE LES MÉDIAS ◊ 1. Sur le Dossier Parole d’image ◊ 2. Analyse de la Une d’un quotidien ◊ 1. Rhétorique de l’image : les choix du Dossier ◊ 2. Présenter des documents en classe avec un caméscope

les processus débouchant sur la création des pages et l’intégration de l’ensemble. Or, à chacune de ces étapes, l’étudiant constatera que les besoins et les attentes du client sont des enjeux qui chapeautent l’ensemble du processus créatif. SITUATION DU COURS DANS LE PROGRAMME Cours de deuxième session du programme NWE.30 d’Intégration multimédia. Voir le schéma en fin de document pour un organigramme du programme et des préalables. 2 ÉNONCÉ DE LA COMPÉTENCE CONCEVOIR UN SITE INTERACTIF

DECRIRE La situation de travail MOYENS - Observer l’opérateur, s’entretenir avec lui en écoutant puis en le questionnant. - S’entretenir avec la ou les personne(s) concernée(s) par le problème. - Consulter les fiches de poste, d’analyse de dysfonctionnement, les modes opératoires…. - Réaliser un plan de la situation de travail. METHODE/OUTIL Utiliser des grilles d’analyses, de relevés d’activités…. Le QQOQCP pour l’approche par le travail. ANALYSER La situation de travail

Rapport de stage Maury Marc Février 2010 – Avril 2010 MAITRE DE STAGE : KATIA MOLINA-VOLCKAERT TUTRICE : HUGUETTE ALBERNHE NovaTerra – Terreau de communication – Arche Jacques Cœur, 222 place Ernest Granier Tél. 33 (0)4 99 13 68 22 – Fax 33 (0)4 67 99 08 33 Rapport de stage NovaTerra – Terreau de communication – Arche Jacques Cœur, 222 place Ernest Granier 2 Rapport de stage Remerciements Je tiens à remercier les employés des sociétés Novaterra et Kaliop pour m'avoir accueilli

FORMATION RESUME THEORIQUE & GUIDE DE TRAVAUX PRATIQUES MODULE N°:26 SECTEUR: SPÉCIALITÉ : NIVEAU : MOYENS DE RECHERCHE D’EMPLOI ELECTROTECHNIQUE ELECTRICITE DE MAINTENANCE INDUSTIELLE TECHNICIEN Module 26 – Moyens de recherche d’emploi Résumé de Théorie et Guide de travaux pratiques Document élaboré par : Nom et prénom EFP Mme Lucretia PANTAZICA CDC Electrotechnique Révision linguistique - Validation - OFPPT / DRIF / CDC -1- DR DRIF Module 26 – Moyens de recherche d’emploi Résumé de Théorie

 Introduction Le travail de recherche que nous proposons d’effectuer vise à analyser les difficultés d’expression orale chez les apprenants de 3ème année universitaire. Ce projet de recherche est né de nos observations quotidiennes en tant qu’étudiantes spécialisées dans le domaine de la didactique. Nous nous sommes inspirées d’un module d’oral en 1ère année qui consistait à faire parler les apprenants et les aider à prendre la parole en classe afin d’améliorer leurs expressions, mais cela ne les

Bac Pro SEN Epreuve E2 Session 2008 Baccalauréat Professionnel SYSTÈMES ÉLECTRONIQUES NUMÉRIQUES Champ professionnel : Electrodomestique EPREUVE E2 ANALYSE D’UN SYSTÈME ÉLECTRONIQUE Durée 4 heures – coefficient 5 Notes à l’attention du candidat • le sujet comporte 3 parties différentes partie 1 : mise en situation avec la présentation du système technique ; partie 2 : questionnement tronc commun ; partie 3 : questionnement spécifique, lié au champ professionnel Electro Domestique

Situation relationnelle du M5 par Anne R, FI de l’IFAS du CFSM de Malestroit 2013-2014 Introduction  Je suis actuellement élève aide‐soignante au centre de formation Saint Michel de Malestroit au sein de la promotion  2013/2014 en vue d’obtenir mon DEAS (Diplôme d’Etat d’Aide‐Soignante).  Dans  le  cadre  du  module  5  « relation  communication »  dont  la  compétence  est  d’établir  une  communication  adaptée  à  la  personne  et  à  son  entourage,  j’ai  choisi  de  vous  exposer  une  situation 

..............................................................................3 1.3 Rappel des textes du Baccalauréat professionnel....................................................................................3 1.4 Correspondance entre les modules du CAP et du Bac Pro.......................................................................4 1.5 Tableau des évaluations Bac Pro ..............................................................................................................4 1.6 Récapitulatif

National P dagogique Hassen BELAKHEL © Tous droit réservés au CNP 2 SOMMAIRE 1 - L’approche par compétences Pages 1-1- Approche par compétences et pédagogie du projet.......................................... 5 1-2- Approche par compétences et situations -problèmes........................................ 6 1-3- Notre projet de sixième.................................................................................... 7 2 - Les compétences transversales ....................