Analyse De La Pratique En Lien Avec La Compétence 7

d’atteindre les compétences requises du technicien supérieur sont dispensés conformément à l’horaire hebdomadaire figurant en annexe III au présent arrêté. Article 5 Le règlement d’examen est fixé en annexe IV au présent arrêté. La définition des épreuves ponctuelles et des situations d’évaluation en cours de formation est fixée en annexe V au présent arrêté. Article 6 Pour chaque session d’examen, la date de clôture des registres d’inscription et la date de début des épreuves pratiques ou écrites

 VERSION 1.8 Version au 19 janvier 2013 MODE OPÉRATOIRE Sommaire : mode opératoire, liste des compétences, grille d’évaluation, aide technique complémentaire, contenu des compétences, schéma de synthèse de l’évaluation, compétences et sauvegarde des fichiers associés, Les recommandations pédagogiques contenues dans ce tutoriel ne sont pas normatives. LIVRET INFORMATIQUE Version au 19 janvier 2013 MODE OPÉRATOIRE Assistant Manager

spécifiques à ces disciplines. II – Compétences visées L’éducateur en activités physiques et sportives adaptées intervient de manière autonome et en complète responsabilité dans une structure spécialisée accueillant des personnes déficientes intellectuelles ou atteintes de troubles psychiques (établissement spécialisé relevant du secteur médico-social ou médico-éducatif, structure de santé mentale, association sportive ou de loisirs…) Ses compétences s’inscrivent autour de trois grands domaines

1 Analyse de situation sur un gaz du sang Je me situe aux urgences dans le secteur du léger. Monsieur F est arrivé aux urgences dans la journée pour dyspnée. Afin d’évaluer la fonction respiratoire de Monsieur et l’équilibre acido-basique, le médecin demande la réalisation d’un gaz du sang sur prescription médicale. Au niveau législatif, ce geste s’inscrit dans le Code de la Santé Publique, article R4311-7 : L'infirmier ou l'infirmière est habilité à pratiquer les actes suivants soit en

B. LEVOIVENEL, R.E NOTO 2 Intentions pédagogiques  Comprendre la méthode d’analyse de ses pratiques  Promouvoir l’analyse réflexive C. DAVID, C. PAITRAULT, B. LEVOIVENEL, R.E NOTO 3 1.1 Définition : Analyse : Ce terme signifie l’action d’identifier les liens de différents éléments d’une situation. En les séparant et ainsi mieux comprendre leurs articulations et leur donner du sens Pratique : Ensemble de comportements, de règles, de principes qui permettent de réaliser une activité. C’est

du patient et de la famille Situations de vie Accompagnement face à la perte d’autonomie IFSI QUIMPER CORNOUAILLE - NOVEMBRE 2009 5 Ressources mises à disposition : projet de service, protocoles, procédures diverses, référentiel de bonnes pratiques ...... : • Protocoles accessibles sur INTRANET ou dans la gestion documentaire Bluemedi (accès par intranet) • Présence du bureau de l’infirmière hygiéniste dans le service Parcours de stage de l'étudiant L’étudiant est affecté dans une unité de

diplôme, car au-delà d’une simple description, il doit mettre en évidence l’expérience que vous avez effectivement vécue sur plusieurs domaines RH. L’objectif du rapport d’activité est de montrer votre capacité à faire les liens entre plusieurs pratiques RH et les enseignements dispensés en cours. Il permet de vérifier que vous avez su

paramédicales en date du 29 avril 2009 ; Vu l’avis de la commission consultative d’évaluation des normes du 30 juillet 2009, Arrête : Article 1er Le diplôme d’Etat d’infirmier atteste des compétences professionnelles pour exercer les activités du métier d’infirmier selon : – les référentiels d’activités et de compétences définis en annexes I et II ; – les articles R. 4311-1 à R. 4311-15 du code de la santé publique. TITRE Ier ACCÈS À LA FORMATION Article 2 Pour être admis à effectuer les études

Analyse de pratiques professionnelles Question n°1 : Dans cette situation mon objectif a été de réaliser une toilette complète au lit, avec transfert au fauteuil roulant, puis les soins de beauté. Question n°2 : Au regard de cet objectif, j’ai mobilisé essentiellement la compétence infirmière n°3 Accompagner une personne dans la réalisation de ses soins quotidiens. Question n°3 : Dans la compétence n° 3, le premier élément est partiellement utilisé car il n’y a pas de participation de l’entourage

Personne dans chacune des deux options « à domicile » et « en structure ». Vous y trouverez des informations sur l’organisation des sous-épreuves relevant de la compétence des professeurs de Biotechnologies et de Sciences et Techniques Médico-Sociales. Il ne traite que de l’organisation des sous épreuves professionnelles de la compétence des professeurs de biotechnologies et de sciences et techniques médico-sociales : E 13, E 31, E 32, E 33. Textes de référence du BCP ASSP  Arrêté du 11 mai