Analyse De La Pratique En Lien Avec La Compétence 7

métier. • Cluster : Indépendant d’une action étatique, mais entreprises qui se regroupent dans une région autours d’un domaine Selon le lien : • Lien de propriété : de base une entreprise a de la propriété entre les actionnaires et les propriétaires • Lien financier : engage des ressources • Lien contractuels : sous toutes ses formes (contrat de W) • Lien familiaux (exemple : la love money c’est-à-dire qu’on investit car on apprécie la personne et car on a confiance en elle). Soutien pour l’entreprise

des contenus : analyse de pratiques pédagogiques 4) Préparation au concours : entretien afin d’armer l'étudiant (simulation, évaluation, bilan) Evaluation 1) Elaboration d’une séance : Qualité de la leçon informatisée et qualité de la leçon en pratique. Par groupe de 4. Anticiper : jeu de clés à l’accueil pour venir chercher le matériel. Salle Louise Marillac à Wazemme. 2) Elaboration d’un projet pédagogique dans une APSA de son choix : Dossier de 8 pages sur une analyse de contexte :

référentiel se présente comme « un inventaire de compétences nécessaires à des activités et l’inventaire finalisé de ces activités elles-mêmes » (Cuq, 2003 :212). La notion de référentiel répond à des attentes du système politique et social, économique et technique. Le référentiel de compétences a ainsi une double fonction de guide et accompagnateur de l’apprentissage, mais aussi de système de repérage au moment de l’évaluation de l’acquisition des compétences visées. Le référentiel a donc un caractère

Corrigé du cas RYANAIR Première partie : analyse de la situation de l’entreprise 1. Identifiez, explicitez et justifier la stratégie de domaine mise en œuvre par Ryanair. 2 pts Niveau de compétence 1. Le candidat repère le choix stratégique : Domination par les coûts. 0.5 pt Niveau de compétence 2. Le candidat convoque une référence théorique pertinente au regard de la notion de stratégie de domaine : 0.5 pt Michael Porter définit trois stratégies de domaine (adaptées aux DAS), selon l’avantage

.............p 5 Livrable du projet et description................................................................................p 6 Identification et gestion des risques......................................................................p 7-9 Critères de qualités.....................................................................................................p 9 Calendrier du projet................................................................................................

6 et < 7 ≥ 7 et < 8 ≥ 8 et < 9 ≥ 9 et < 10 4 8 7 24 25 22 36 19 28 26 ≥ 10 et < 11 ≥ 11 et < 12 ≥ 12 et < 13 ≥ 13 et < 14 ≥ 14 et < 15 ≥ 15 et < 16 ≥ 16 et < 17 ≥ 17 et < 18 ≥ 18 et < 19 ≥ 19 et ≤ 20 21 20 13 16 22 18 19 4 6 1     CAPLP - Admissibilité - Répartition des notes 40 35 30 25 20 15 10 5 0 ≥ 19 et ≤ 20 ≥ 18 et < 19 ≥ 17 et < 18 ≥ 16 et < 17 ≥ 15 et < 16 ≥ 14 et < 15 ≥ 13 et < 14 ≥ 12 et < 13 ≥ 11 et < 12 ≥ 10 et < 11 ≥ 9 et < 10 ≥ 8 et < 9 ≥ 7 et < 8 ≥ 6 et < 7 ≥ 5 et

Le choix d’activités significatives p. 5 p. 5 p. 6 p. 9 p. 10 Partie 2. Analyse des activités de l’expérience p. 12 2.1 Activités de l’expérience professionnelle, sociale et personnelle 2.1.1 L’activité au sein de la structure 2.1.2 L’analyse de l’activité 2.1.3 Les ressources pour conduire l’activité 2.1.4 Les évolutions vécues dans l’activité p. 13 p. 13 p. 13 p. 15 p. 17 2.2 Analyse des expériences de formation p. 18 p. 19 AgroSup site de Marmilhat -2012 Partie

29.00 PFMP n°6 : du 1 Janvier 2012 au 7 février ------------------------------------------------- SOMMAIRE Introduction 3/11 1. Place de la prévention dans l’entreprise 4/11 1.1. Présentation de l’entreprise et de ses activités 4/11 1.2. Organisation de la prévention dans l’entreprise 5/11 2.1. Description d’une situation professionnelle à risque 7/11 2.2. Présentation des effets physiopathologiques du risque choisi 8/11 2.3. Analyse de la situation professionnelle à partir de

individuel au raisonnement clinique collectif Du raisonnement clinique à la pratique infirmière 636030 64653 Fiches réalisées en partenariat avec la MNH c 100 m 50 m 18 j 100 c 29 m4 j 93 c 13 m 61 j 90 en fiches Du raisonnement clinique à la pratique infirmière 1/10 Le concept de raisonnement clinique © Axel Graux Le raisonnement clinique infirmier est un véritable tremplin pour la compétence clinique. Il se construit à partir de données issues de l’observation du patient

2). Elle est constituée de deux principales parties : 1 - Un ensemble d’informations générales relatives à la validation des acquis de l’expérience et au métier de directeur d’établissement ou de service d’intervention sociale. 2 - Un guide pratique pour renseigner votre livret de présentation des acquis de l’expérience (Livret 2). Vous pouvez parallèlement, et de manière facultative, bénéficier d’un accompagnement afin de vous aider dans votre démarche de validation des acquis de l'expérience