Analyse De Pratique Competence 3

Limoges-Romanet Participants pour la Direction de l'Ingénierie Responsable d'unité sectorielle SAUZE Claude Libellé réduit RR Code titre TP-00075 Type de document Guide RC Version 4.1 Date de Validation 14/02/2008 Date de mise à jour 11/01/2010 Page 3/37 _____________________________________________________________________________________________Direction de l'Ingénierie CERTIFICATION D'UNE SPECIALITE RESPONSABLE DE RAYON Libellé réduit RR Code titre TP-00075 Type de document Guide RC Version

maintenance industrielle » et à d’autres spécialités de brevet de technicien supérieur. Art. 3. - Le règlement d’examen est fixé en annexe IIc au présent arrêté. La définition des épreuves ponctuelles et des situations d’évaluation en cours de formation est fixée en annexe IId au présent arrêté. Art. 4. - En formation initiale sous statut scolaire, les enseignements permettant d’atteindre les compétences requises du technicien supérieur sont dispensés conformément à l’horaire hebdomadaire figurant

présenté par Catherine SERVEAU Présidente de jury                       Les rapports des jurys des concours sont établis sous la responsabilité des présidents de jury. -1- SOMMAIRE Pages 1. Composition du jury 2. Renseignements statistiques 3 4 et 5 3. Rapport de l’épreuve d’admissibilité 6 3.1 Définition de l’épreuve 8 3.2 Remarques générales : observations et conseils aux candidats 9 4. Rapport de l’épreuve d’admission 11 4.1 Définition de l’épreuve 13 4.2 Exemple de sujet pour l’épreuve

UNIVERSITE CHARLES-DE-GAULLE LILLE 3 Direction des Ressources Humaines LA FICHE DE POSTE Guide d’aide à la rédaction Février 2007 2 La rédaction d’un profil de poste est un acte important de la gestion des Ressources Humaines dans la mesure où elle conditionne l’appréciation que seront en mesure de porter les jurys de recrutement sur les candidats à un poste de travail. Il importe donc que les activités confiées au titulaire du poste et les compétences requises pour les exercer soit définies

successives qui s’appuient à la fois sur les principes physiques du système, sur sa réalité industrielle et sur ses finalités exprimées en terme de fonctions. Les finalités de cet enseignement sont de développer les capacités et les connaissances pour analyser des cas concrets, vérifier des performances et communiquer des résultats en s’appuyant sur la maîtrise d'outils fondamentaux de la mécanique, de la modélisation, de la dynamique des systèmes linéaires et de la commande temps réel, ainsi que sur les

responsables du service, faire part de ses observations, questions et difficultés avec la personne aidée. Repérer ses limites de compétences et identifier les autres partenaires intervenants à domicile à solliciter. Intervenir en coordination avec les autres intervenants au domicile, les services sanitaires et sociaux et médicosociaux. REFERENTIEL DE COMPETENCES Domaine de compétences 1 - Connaissance de la personne 1.1. Situer la personne aux différents stades de son développement 1.2. Situer la personne

Conceptualiser à partir de la pratique • Expliquer les liens entre théorie et pratique • Faire les liens entre : • données d’une situation et savoirs théoriques;  données significatives  • données d’une situation et expériences  • données significatives, savoirs à mobiliser  et  perspectives soignantes  2Objectifs d’apprentissage • Comprendre les attendus de la démarche  d’analyse de la situation d’infectiologie et  d’hygiène de l'UE 2,10 s1 • Comprendre la méthode et les étapes de  construction d’une analyse • Apprendre à rédiger les analyses de situations

directives de l’OIT sur la formation dans le secteur portuaire, Genève, 21-25 novembre 2011 / Organisation internationale du Travail, Département des activités sectorielles. - Genève: OIT, 2011 1 v. ISBN 978-92-2-225473-6 (imprimé) ISBN 978-92-2-225474-3 (pdf Web) International Labour Office; Sectoral Activities Department Egalement disponible en anglais: Draft ILO Guidelines on Training in the Ports Sector, Geneva, 2011, 978-92-2125473-7 (imprimé), 978-92-2-125474-4 (pdf Web), Genève, 2011, et en espagnol:

activités professionnelles » figurant à l’annexe I du présent arrêté. Article 2 « Les compétences et connaissances associées du domaine professionnel présentées par processus » définies à l’annexe I de l’arrêté du 7 septembre 2000 susvisé, sont remplacés par « les compétences et connaissances associées du domaine professionnel présentées par processus» définies à l’annexe II du présent arrêté. Page 2sur 67 Article 3 Il est ajouté à l’annexe I de l’arrêté du 7 septembre 2000 susvisé des dispositions

 Dans le cadre de la compétence 1 : « Évaluer une situation clinique et établir un diagnostic dans le domaine infirmier » Rechercher et sélectionner les informations utiles à la prise en charge de la personnes tout en respectant les droits du patient (dossier, outils de soins,...). Conduire un entretien de recueil de données. DANS LE CADRE DE LA Compétence 2 : « Concevoir et conduire un projet de soins infirmier » Mettre en œuvre des soins en appliquant les règles, les procédures