Analyse De Pratique Compétence 4

Sens de l’effort Esprit clair Bonne analyse Activité moyenne Passif Se décourage vite CLARTE D’EXPRESSION INTELLIGENCE RATIONNELLE Convenable Confus Esprit brouillon COMPORTEMENT PROFESSIONNEL DU STAGIAIRE EFFICACITE DANS LE TRAVAIL Réalise les tâches confiées d’une manière irréprochable Désire progresser Recherche activement Pose des questions Travaille en toute autonomie. Ne demande des conseils qu’à bon escient Esprit vif Très bon sens pratique Excellent Globalement réalise les

de la Cosmétique et de la Parfumerie » CHAMP D’ACTIVITÉ 1. Définition Le BTS « Métiers de l’Esthétique, de la Cosmétique et de la Parfumerie » concerne les secteurs de la cosmétologie et de l’esthétique. Le titulaire de ce diplôme possède des compétences lui permettant de se situer en qualité de personnel hautement qualifié dans les domaines de la cosmétique, de l’esthétique et de la parfumerie. L’intitulé du BTS « Métiers de l’Esthétique, de la Cosmétique et de la Parfumerie » souligne la double

DIRECTION GENERALE DE L’ENSEIGNEMENT SUPERIEUR BREVET DE TECHNICIEN SUPÉRIEUR ANALYSES DE BIOLOGIE MEDICALE Septembre 2007 Arrêté portant définition et fixant les conditions de délivrance du brevet de technicien supérieur « analyses de biologie médicale ». NOR : ESRS0757217A LA MINISTRE DE L’ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET DE LA RECHERCHE Vu le décret n ° 95-665 du 9 mai 1995 modifié portant règlement général du brevet de technicien supérieur ; Vu l’arrêté du 9 mai 1995 fixant les conditions

B2-2010 La GRH Une définition La GRH est un ensemble de pratiques ayant pour objectif de mobiliser et développer les ressources humaines pour une plus grande efficacité au profit de la stratégie d'une organisation C'est une activité essentiellement fonctionnelle de l'entreprise, de nature transversale (horizontale) par opposition à une activité hiérarchique (verticale). B2-2010 La GRH Une définition Qu’est-ce qu’une bonne pratique des RH ? Ce sont celles qui sont adaptées aux contingences

d’investissement, structuration juridique, support d’optimisation fiscal aux différents clients en fonction des besoins et des demandes. B) Qu’elles sont les services proposés : 1) Analyse et diagnostic patrimonial : Le cabinet effectue une analyse complète de la situation financière, fiscale et successorale de ses clients pour comprendre leurs objectifs, besoins et contraintes. Il évalue les actifs et les passifs

Présentation des activités professionnelles par pôles de compétences Page 4 Rappel : Cinq pôles dans les référentiels professionnels Page 5 E.22- Composition du dossier professionnel et déroulement de la certification en CCF Page 6 Consignes pour les candidats Page 7 Mode opératoire : la grille d’auto-analyse Pages 8-9 Outils pour la rédaction (compétences opérationnelles du référentiel). Pages 10-11-12 Fiche bilan de compétences Pages 13-14 Grille d’évaluation E.22 fin de première (information

de la Cosmétique et de la Parfumerie » CHAMP D’ACTIVITÉ 1. Définition Le BTS « Métiers de l’Esthétique, de la Cosmétique et de la Parfumerie » concerne les secteurs de la cosmétologie et de l’esthétique. Le titulaire de ce diplôme possède des compétences lui permettant de se situer en qualité de personnel hautement qualifié dans les domaines de la cosmétique, de l’esthétique et de la parfumerie. L’intitulé du BTS « Métiers de l’Esthétique, de la Cosmétique et de la Parfumerie » souligne la double

Référentiel Emploi, Activités et Compétences UNION EUROPEENNE Fonds Social Européen DSP REAC RC RF CDC Libellé réduit: CIP Code produit: 9700.2 Type de document: REAC Version: 2 Date de validation: 18/11/2004 Date de mise à jour: 19/07/2005 Conseiller(ère) en Insertion Professionnelle Conseiller(ère) en Insertion Professionnelle Référentiel Emploi, Activités et Compétences Ce document a été réalisé avec la collaboration de: Chef de projet FROISSARD Marithé ROBERT Charlie

référentiel de 10 compétences professionnelles à acquérir Compétence 1 : Evaluer une situation clinique et établir un diagnostic dans le domaine infirmier Compétence 2 : Concevoir et conduire un projet de soins infirmiers Compétence 3 : Accompagner une personne dans la réalisation de ses soins quotidiens Compétence 4 : Mettre en œuvre des thérapeutiques et des actes à visée diagnostique Compétence 5 : Initier et mettre en œuvre des soins éducatifs et préventifs Compétence 6 : Communiquer et

les différents professionnels de l’unité. De plus, cette unité dispose d’un lit dédié à la prise en charge des soins palliatifs. Mon objectif principal seras de validés la compétence 5 ‘’initier et mettre en œuvre des soins éducatifs et préventifs’’, ainsi que les actes non validée .Le fait que certaines compétences soient déjà validées dans mon portfolio, ne m'empêchera pas de rechercher les conditions d'une réalisation optimale pour le patient, de m'adapter à chaque situation et de conserver