Analyse De Pratique Infirmière Encadrement

changement … p 3.4.5 Cadre législatif …………………………………………………………. p 3.4.5.1 V 2010 ………………………………………………………… p 3.4.5.2 Médecine du travail …………………………………… p 27 28 28 29 29 29 30 30 31 31 32 32 3.5 Le soignant ……………………………………………………………………………. p 33 3.5.1 Identité infirmière …………………………………………………… p 33 3.5.2 Relation soignant/soigné, notion de bonne distance.. p 34 3.5.3 Idéal au travail, différence entre le travail prescrit et le travail réel ……………………………………………………… p 36 3 3.5.4 Accomplissement des besoins, Maslow

Général-technique et artistique 7ème année ou enseignement supérieur. Enseignement de qualification : Technique-artistique et professionnel  7ème année qualifiante peut être organisée. Seul l’enseignement secondaire professionnel comporte un 4ème degré. Ex : infirmière A2. Titres délivrés (tableau) Formations en alternances : A partir de 15 ou 16 ans. Contrat d’apprentissage aux Classes Moyennes : IFAPME = Institut de formation en alternance et des indépendants et petites et moyennes entreprises. Apprentissage

Recommandations de bonnes pRatiques pRofessionnelles Le questionnement éthique dans les établissements et services sociaux et médico-sociaux Ce document a reçu l’avis favorable du Comité d’orientation stratégique et du Conseil scientifique de l’Anesm. Juin 2010 Le questionnement éthique dans les établissements et services sociaux et médico-sociaux Le déploiement d’une démarche de questionnement éthique dans les établissements et services sociaux et médico–sociaux revêt un enjeu important

Maria Emma Bustara      Master2 ‐ Pro :  SCIENCES DE L’ÉDUCATION    Mémoire Education Formation  2ème   année  2009/2010          Evaluation des savoirs et des pratiques des infirmiers.              Codirecteurs de Mémoire :       Anissa Dulieu, Master2 en Sciences de l’Education, Infirmière    Franck Gatto, Maître de Conférences Université Montpellier III,    HDR            Remerciements à : - Franck Gatto : grâce à ses savoirs, ses savoir-faire

Femme, Homme un rôle ? I- la construction des identités sexuées A- Une intériorisation des rôles Cette identité sexuée est une donnée sociale, celle-ci ayant trait aux comportements, pratiques, rôles attribués aux personnes selon leur sexe, à une époque et dans une culture donnée. Les identités masculines et féminines, dans leurs définitions, dans leur reproduction quotidienne, dans leur image légitime et dans leur conduite illégitime sont également réglées par un sens commun d’une force de

différentes formes de pouvoir étatique, militaire, financier,… Aujourd’hui deux courants s’affirment et s’affrontent parmi les féministes : • Le plus radical est d’avis que cette science est douteuse et si totalement marquée dans ses pratiques et ses fondements par la prédominance masculine qu’elle ne peut produire autre chose qu’une pensée masculiniste, quel que soit le sexe du chercheur. Ce courant prône en conséquence la constitution d’une « autre science », en rapport avec les expériences

NATIONALE DEMANDE DE VALIDATION DES ACQUIS DE L’EXPERIENCE DIPLOME D'ETAT DE MONITEUR EDUCATEUR LIVRET DE PRESENTATION DES ACQUIS DE L’EXPERIENCE (Livret 2) Ce Livret est construit afin de permettre à un jury, qui en fera lecture et analyse, d’identifier les connaissances, aptitudes et compétences que vous avez acquises dans votre expérience professionnelle salariée, non salariée ou bénévole. Pour vous aider dans la constitution de votre Livret 2 : - lisez attentivement la NOTICE

................................ 19 4.1.5 Traitement et classification : .............................................................................. 21 Analyse & activités : ................................................................................................................ 22 4.2 Etude des besoins du patient - Analyse (selon les 14 besoins de Virginia Henderson) 22 4.2.1 Besoin de respirer : ................................................................................

considération portée au personnel, ainsi que le manque de respect réciproque entre les professions. Ces tendances varient selon les catégories de personnel. Ainsi, l’identification au métier est la plus forte pour les professions de pointe médicales, infirmières, paramédicales, de gestion ou dans l’informatique. L’identification à l’institution se retrouve plus fortement marquée parmi le personnel moins qualifié. Pour le fonctionnement de l’institution, les services ou unités sont manifestement les points

lien avecles fonctions du référentiel professionnel page 22 4-2-1 Première situation de travail page 22 4-2-2 Deuxième situation de travail page 30 4-2-3 Troisième situation de travail page 34 4.2.4 Quatrième situation de travail page 38 4.3 Analyse globale de cette expérience page 47 4.3.1- Principes d'actions et objectifs page 47 4.3.2 - Sources d'information et de documentation page 49 4.3.3 - Participation au fonctionnement collectif de la structure page 50 4.3.4 - Degré d'autonomie et