Analyse De Pratique Infirmière Prise De Sang

du territoire pour tous les handicaps * Assurer une mission d’expertise et d’information pour suivre la qualité du service rendu aux personnes en perte d’autonomie. La journée de solidarité : Elle est mise en place en 2004 pour financer la prise en charge des personnes en perte d’autonomie, elle fait suite à la canicule de 2003, qui a révélé les insuffisances de l’accompagnement des PA en France. En contre partie du lundi de Pentecôte travaillés, les employeurs publics et privés versent une

IFsi promotion 2011-2014 | Analyse de situation | Semestre 4 La situation que j’ai choisie est basée sur la qualité de la prise en charge d’un patient hospitalisé pour une opération chirurgicale mais qui présente des symptômes de gravité de la maladie neurodégénérative. Cette situation m’a surprise et à déclenché mon intérêt : Comment effectuer une prise en charge de qualité chez un patient atteint une maladie neurologique dans le cadre d’une hospitalisation concernant un autre problème physiologique 

personnel…………………………………………………………….15 Fiches d’évaluation………………………………………………………….16 PREAMBULE L’enseignement théorique (cours magistral, TD) et l’enseignement pratique (TP) s’achèvent et c’est à partir de cette année que le stagiaire interné va s’initier à la pratique professionnelle. Il est important de pouvoir réfléchir sur les tâches professionnelles que les internes, futurs diplômés, auront à accomplir afin de les préparer spécialement à la vie professionnelle

Situation à thème libre : stage n°1 : Analyse descriptive : J’ai effectué mon stage en médecine orthopédique et gériatrique. Lors de ce stage, j’ai été confronté aux refus d’un patient de soins dans sa chambre. L’IDE (infirmier diplômé d’état) étant concerné directement face à ce problème. Il s’agit de Monsieur R, 77 ans, hospitalisé pour une décompensation cardiaque. Le patient est diabétique de type 1 (DID : diabétique insulinodépendant) : incapacité de l'organisme à synthétiser de l’insuline

à l’état d’insuffisance rénale chronique et ses manifestations cliniques et son traitement, puis les phases d’acceptation de la maladie et ses traitements, et finalement l’IRC et la dépression. Tandis que la 2 eme partie, je l’ai consacré au cas pratiques dont j’ai traité quatre cas, saurant le stage que j’ai effectué au centre d’hémodialyse d’hôpital Bouafi à Casablanca. D’après mon contacte directe avec ces cas qui sont attaqué par l’IRC, j’ai traité ma problématique qui touche la relation de l’entourage

personnel effectué dans le cadre d'une scolarité à l'IFSI de la Pitié-Salpêtrière, et ne peut faire l'objet d'une publication en tout ou partie sans l'accord de son auteur et de l'IFSI. Remerciements Je tiens en tout premier lieu à remercier les infirmières et infirmiers qui ont pris de leur temps pour les entretiens menés dans le cadre de ce document, ainsi que les professionnels paramédicaux, médicaux et les travailleurs sociaux des services où j'ai eu l'occasion de prendre en charge des personnes

PARTIE ANALYTIQUE………………………..15 I. Analyse selon le cours d’hygiène et de confort…………………………..15 1. Généralité………………………………………………………………...15 2. Analyse selon la grille d’évaluation de Virginia Henderson………….16 3. Analyse selon le cours de déontologie…………………………………..24 4. Analyse selon le cours de communication……………………………...27 5. Analyse selon le cours de psychologie………………………………….28 6. Analyse selon le cours de législation……………………………………30 7. Analyse selon le cours de diététique……………………………………32

un méléna ou des rectorragies, une tumeur abdominale, une anémie ferriprive (carence des réserves en fer).[8] Afin de dépister le cancer colorectal, les hommes et les femmes de 50ans à 74ans sont invités à réaliser un test de dépistage de sang dans les selles tous les deux ans (le test au gaïac).[9] Chaque année, au mois de mars, nous sensibilisons la population contre le cancer colorectal (Mars Bleu).[10] C’est un enjeu de santé publique majeur. (Cf. annexe 2) Dans le but de poser

soins quotidiens 4. Mettre en œuvre des actions à visée diagnostique et thérapeutique 5. Initier et mettre en œuvre des soins éducatifs et préventifs 6. Communiquer et conduire une relation dans un contexte de soins 7. Analyser la qualité des soins et améliorer sa pratique professionnelle 8. Rechercher et traiter des données professionnelles et scientifiques 9. Organiser et coordonner des interventions soignantes 10. Informer et former des professionnels et des personnes en formation

Comprend-il sa maladie ? Fréquence de ses crises ? Fume-t-il ? Ses parents fument ? Antécédents ? allergies (alimentaires, environnementales ...) ? Poids ? Taille ? IMC ? Environnement familial ? local ? Autres traitements ? Analyse de la situation Kévin est âgé de 15ans, il est admis au service d’urgence après une gêne respiratoire importante avec dyspnée sibilante lors de son cours de sport. Celui-ci est agité et agressif envers le personnel soignant et demande si ses parents