Analyse De Pratique Professionnel Psychiatrique

social II/ Les hallucinations 1- Des distorsions perceptives d’origines diverses 2- Classification des hallucinations 3- Les différents types d’hallucinations 4- L’automatisme mental III/ Le syndrome délirant 1- Définition 2- Analyse sémiologique d’un délire IV/ Classification des psychoses selon le DSM-IV 1- Schématiquement V/ La schizophrénie 1- Epidémiologie 2- Critères diagnostiques de la schizophrénie selon le DSM-IV 3- Les sous-types de la schizophrénie

Analyse de pratique n°2 S5 en service de rééducation neurologique Mon stage se déroule en service de médecine physique et réadaptation neurologique à l’hôpital sud de Grenoble. Le service accueille des patients souffrant d’un déficit neurologique, lié à divers pathologies : Accident Vasculaire Cérébral, Guillain Barré, Sclérose En Plaque, Méningiome… Les patients sont ici hospitalisés pour des périodes plus ou moins longues et bénéficient tout au long de la journée de soins de rééducations avec

349 pages. Muriel DARMON est docteur en sociologie. Elle exerce aujourd’hui au CNRS en tant que chercheuse dans le groupe de recherche sur la socialisation. Elle a écrit quelques articles comme « Le psychiatre, la sociologue et la boulangère : analyse d'un refus de terrain », dans la revue Genèses, Quantifier, n° 58, mars 2005. L’auteure a également écrit « La socialisation » en 2007, livre édité par Armand Colin. Muriel DARMON cherche à concilier une approche interactionniste (des carrières

1) Description de la situation : A la Clinique Psychiatrique, le jeudi 28 février au tour de 15h30, lors de la distribution des médicaments dans le service du rez de chaussée, il y a eu une erreur de distribution et de prise de médicament. Cet après-midi là nous étions trois : moi, l’élève IDE (infirmière) qui est arrivée à 12h, une IDE (nommée P) qui a pris fonction à 12h30, et une autre IDE (nommé A) arrivée à 13h. D’habitude nous préparons les médicaments de l’après-midi après la relève qui

LES METIERS DE LA PSYCHOLOGIE VUS PAR... 4 4 4 5 3.1. LE SYNDICAT NATIONAL DES PSYCHOLOGUES (SNP) 5 3.2. L’AGENCE NATIONALE POUR L'EMPLOI (ANPE) 7 3.2.1. Le Répertoire Opérationnel des Métiers et des Emplois (ROME) 7 3.2.2. Les catégories professionnelles du ROME 8 3.2.3. Les métiers de la psychologie dans le ROME 8 3.2.3.1. - 31113 Psychologue clinicien/Psychologue clinicienne 9 3.2.3.2. - 22212 Conseiller/Conseillère en formation 11 3.3. L’INSTITUT NATIONAL DE LA STATISTIQUE ET DES ETUDES ECONOMIQUES

d'insuffisance d'une psychiatrie qui ne serait basée que sur des traitements médicamenteux, et ferait l'impasse sur les autres dimensions de l'homme. Il dresse en particulier un bilan très critique des limites d'efficacité et surtout de l'utilisation pratique des médicaments psychotropes, qui doit être intégrée dans un soin global : "Incorporer le recours au médicament, en fixant ses limites dans la relation psychologique avec l'intéressé, fait partie des règles techniques d'utilisation". De fait, Zarifian

des grossesses et des possibilités d’infertilité. Sur le plan des atteintes psychologiques on retrouve l’anxiété, la dépression, le syndrome post traumatique, des problèmes sexuels, le suicide, etc. En fait, on affirme que 80% de la clientèle psychiatrique de leur échantillon à l’étude à un moment précis a été victime d’abus sexuel au cours de l’enfance. Cette affirmation est assez percutante. Elle laisse aussi dans l’ambivalence sachant que ce ne sont pas toutes les personnes qui sont victimes

1 Accueil Thèses Mémoires Cours SEMIOLOGIE PSYCHIATRIQUE Plan du cours L’EXAMEN PSYCHIATRIQUE. CONDITIONS PRATIQUES. MODALITES. PARTICULARITES. PLACE DE L’EXAMEN PHYSIQUE ET DES EXAMENS COMPLEMENTAIRES TROUBLES DE LA VIE EMOTIONNELLE TROUBLES DE L’HUMEUR TROUBLES PSYCHOMOTEURS TROUBLES DES CONDUITES INSTINCTUELLES TROUBLES DE LA PENSEE TROUBLES DU LANGAGE ET DES PERCEPTIONS L’EXAMEN PSYCHIATRIQUE. CONDITIONS PRATIQUES. MODALITES. PARTICULARITES. PLACE 2 DE L’EXAMEN PHYSIQUE

situation de crise suffisamment grave pour justifier une mise à distance. Ces jeunes présentent pour la plupart, des carences affectives et éducatives. Il s’agit de jeunes en danger, maltraités, en risque ou délinquants. J’ai choisi d’axer mon analyse clinique sur Mathieu. Son attitude a tout de suite contrasté avec celle des autres jeunes plutôt sur la réserve dans la rencontre. Dans un premier temps, j’ai pu constater la facilité de prise de contact. Cependant, je fus vite interrogée par un comportement

de l’éducation pour la santé. Celles-ci permettent à l’éducateur de santé d’approfondir sa connaissance de la prévention primaire du suicide des jeunes, d’élaborer une démarche éducative, de conduire une sensibilisation des parents et des professionnels de l’enfance et de l’adolescence. L’intervention est axée sur une bonne compréhension de ce qu’est la santé globale, le développement des compétences psychosociales et la participation des jeunes aux actions qui leur sont destinées. Prévention