Analyse De Pratique Retrait De Redon

isap INTRODUCTION Dans le cadre de l’épreuve de certification du Domaine de Compétence 1, cœur de métier de l’assistante de service social, intitulé « Intervention professionnelle en service social ». J’ai décidé de présenter mon dossier de pratique professionnelle par une intervention sociale d’aide à la personne et une intervention d’intérêt collectif en lien avec mon terrain de stage de deuxième année. Ce stage se déroule sur une période de trois mois hors du Département. Pour ma part, j’ai

Introduction 2 2. Contexte de stage 2 2.1.Historique 2 2.2Implantation 3 2.3.Contexte démographique 4 2.3.1.Analyse du quartier 4 2.3.2.Public du centre social 4 2.4.Organisation interne 5 2.5.Orientation institutionnelle 5 3. Déroulement du stage 7 3.1.Présentation des ateliers auxquels j’ai participé 7 3.2.Mise en place d’une activité collective 10 4. Analyse du stage 11 5. Conclusion 12 Introduction Je suis en contrat d'apprentissage avec l'ADAPT de Cambrai. Mon stage

s'appuyant sur des faits historique et en expliquant aux lecteurs la culture des Incas. Elle n’a cependant jamais pu en avoir une connaissance directe et c'est seulement à partir de différents œuvres, notamment celle de Rameau, Les Incas, qu'elle redonne vie à cette civilisation. Tandis que le Pérou (historique) de Zilia n’existe en grande partie que dans l’imagination de l’auteur, les lieux qu’elle visitera en France sont bien plus concrets, et sont justement ceux qui jalonnent la vie de Mme de Graffigny

auraient aidé cette personne si elle était restée à son domicile. Histoire de Madame D Madame D est âgée de 92 ans. Née à Chavanaz en Haute Savoie elle a vécu pendant quarante ans à Paris où elle était propriétaire d’un bar près des Halles. A la retraite, elle est revenue dans son département d’origine. Veuve et sans enfant, sa personne de confiance est sa nièce. Qui gère ses biens. Elle ne bénéficie pas de l’aide sociale. Elle s’est installée à la RSF le 31 janvier 2011. Ses antécédents médicaux :

Mai 2010 ESVD3 DF 1 Accompagnement Social et Educatif Dossier de pratiques professionnelles composé de deux écrits : - La vie quotidienne dans sa fonction éducative - L’analyse d’un accompagnement socio-éducatif Sommaire Introduction 1 Document n°1 : La vie quotidienne dans sa fonction éducative 2 Chapitre 1 : L’espace tennis de table : un véritable temps du quotidien 2 Chapitre 2 : L’espace ping-pong : Les différents enjeux de cet outil quotidien 3 2.1 : Un dispositif

une contraction de «pourri» (du verbe «pourrir») et de «mél» (abréviation de «message électronique») avec une syncope de la consonne labiale -m- qui aurait donné un brin de douceur qui aurait été incohérent pour le mot connoté péjorativement. 4) Analyse morphologique L'hypothèse première est que ce néologisme «pourri/el» est composé de pourri- et -el qui serait le morphème de la qualité électronique comme dans «courri/el» (courrier électronique) On aurait le participe passé de «pourrir» et le

L'épreuve porte sur une seule activité notée sur 20, en points entiers. La prestation physique est notée sur 15 points. L'entretien, de quinze minutes maximum, est noté sur 5 points. ATTENTION Ces épreuves s'adressent à des spécialistes (pratique régulière de l'activité) Les niveaux d'exigence sont nettement supérieur à ceux de l'épreuve obligatoire. La participation à chacune des épreuves nécessite une tenue et un matériel adaptés. Pour les candidats scolaires, la présentation de la

............................12 3. Les principales différences des IAS-IFRS avec le référentiel marocain..............12 A. Les raison de divergences.........................................................................12 B. Analyse des divergences...........................................................................13 4. L’impact de « l’internationalité » de la comptabilité sur la normalisation Comptable marocaine ..................................................

de réseaux et de traduction : coopération et traduction Elle traite des conditions d’émergence des innovations et de la nécessité de traduire dans un langage partagé par tous pour obtenir une coopération. Il s’agira donc d'aborder ces théories et analyses fondamentales qui permettent de comprendre comment s’organise le fonctionnement des organisations afin de « donner des clés de compréhension et d’action aux acteurs engagés dans des situations organisationnelles » et de voir, pour chacune d’elles

l’espace sont utilisés de façon différente par les groupes qui chargeront l’espace de valeurs historiques symboliques et affectives. Chaque société produit alors son territoire, c’est-à-dire un espace marqué par son vécu, ses représentations et ses pratiques à un moment de l’histoire. Territorialité : ensemble des relations qui permettent aux groupes de faire valoir leurs intérêts dans l’espace devenu lieu de vie. 2. Une vision classique de la géographie Vision classique : la géographie privilégiait