Analyse De Pratique Situation Relationnelle

Hospitalier de Guéret Formation infirmière Année de formation 2010-2013 UE 4.2.S5 SCIENCES ET TECHNIQUES INFIRMIERE, INTERVENTIONS SOINS RELATIONNELS ECTS: 1 Numéro d'anonymat: 33 Sommaire Introduction:......................................................................................................................2 I- Situation relationnelle:...................................................................................................2 II- Questionnement:....................

l’ensemble des informations nécessaires et pertinentes à la prise en charge du patient ou qui peuvent être sujet à analyse dans la partie « analyse de situation ». 1.1 Informations générales :  Nom, Prénom, date de naissance, Age (Attention ! Les démarches de soins écrites sont anonymes)  Lieu d’habitation (si pertinent : précisez étage, etc.…) (attention à l’anonymat)  Situation familiale, sociale, professionnelle (succincte), visites, personnes ressources, personnes de confiance.  Date

définition • Processus d’analyse de situation ou de résolution de problèmes adapté aux soins. (relation de cause à effet) • Elle s’inscrit dans une dimension relationnelle Ch. Raymond - module 1 formation AS 1 objectifs • Améliore la qualité des soins par une prise en charge de la personne soignée dans sa globalité • Renforce la reconnaissance professionnelle • Favorise le travail d’équipe • Responsabilise le soignant • Outil de travail commun aux différents acteurs de santé

IDENTITE. MICHEL Sébastien Diplôme Universitaire Conseiller Mission Locale (DUCML) UE 8 - 2008 INTRODUCTION…………………………………………………………………………..3 1ère PARTIE : Le CIVIS et la CPO, ou quand le résultat supplante l’insertion…………………………6 A- Les pratiques du conseiller, une évolution sur fond de gestion…………………….6 B- Le public de la PAIO : entre considération humaine et enjeu financier………….11 C- L’univers professionnel des conseillers, une transformation imposée……………17 2ème PARTIE :

Le pré requis du coaching professionnel :4 Plusieurs situations nécessite le recours au coaching professionnel tels que : Accompagnement aux changements : 1. Adaptation une  nouvelle fonction avec plus de confiance en soit 2. La réussite d’un nouveau projet 3. Développer la créativité des personnels 4. L’exploration des nouveaux talents 5. Mettre en place un projet avec de forts enjeux et potentiels 6. Se préparer aux situations attendues et / ou inattendues 7. Etre acteur de sa vie plutôt

Bachelier en éducation spécialisée en accompagnement psychoéducatif UF. DECOUVERTE DE LA PROFESSION 2. Méthodologie relationnelle MANINI DANIEL. Octobre 2013. Premier précepte d’un médecin Primum non nocere Avant tout ne pas nuire Je voudrais être entendu dans ce que je dis aujourd’hui, à ce moment précis, sans que l’autre m’identifie tout entier à ce que j’exprime et sans qu’il m’y enferme. Salomé, J. (1990). Si je m’écoutais je m’entendrais. De l’Homme. P 29. Pour inciter

.......4 2) Description de la personne : .......................................................................................................4 3) Présentation de la situation relationnelle : ................................................................................5 4) Analyse de la situation : ..............................................................................................................5 5) Réajustements : ........................................

2ème année ANALYSE DE PRATIQUE STAGE N° 4 2ème situation ou activité : Sondage vésical Lieu : J’ai effectué mon quatrième stage, au sein d’une résidence médicalisée (EHPAD) qui accueille des personnes âgées (plus de 60 ans) valides, semi-dépendantes (personnes handicapés mentales, moteurs…) et dépendantes (personnes atteintes d’une maladie dégénératives tels que la maladie d’Alzheimer, de

à devenir un praticien autonome, responsable et réflexif, c’est-à-dire un professionnel capable d’analyser toute situation de santé, de prendre des décisions dans les limites de son rôle et de mener des interventions seul et en équipe pluriprofessionnelle. L’étudiant développe des ressources en savoirs théoriques et méthodologiques, en habiletés gestuelles et en capacités relationnelles. Il établit son portefeuille de connaissances et de compétences et prépare son projet professionnel. L’étudiant

MANAGEMENT DES EQUIPES PAR LE SPORT: « DE LA PRATIQUE A LA THEORIE » Donner l’envie à son équipage, communiquer avec ses salariés Un exemple concret dans une séance d’enseignement autour du foot salle 1 PRESENTATION • GERARD VAILLANT: Enseignant EPS Responsable INSA sportifs de haut niveau Ex-Volleyeur et entraineur professionnel Formateur Action-types Président du groupe APSCGE • SEBASTIEN COUALAN: Enseignant EPS / intervenant à l’INSA Ex-Footballeur semi-professionnel Responsable Section