Analyse De Situation Recueil De Donnees Infirmiere

................................................................................................ 1 I/ analyse questionnaire de pré-enquête………………………………….. 2 II/ Problématique…………………………………………………………... III/ Cadre de référence ……………………………………………………. I / Les soignants…………………………………………………………….. 1°) soignants, soins et santé………………………………………………… 2°) historique de la profession infirmière………………………………….. 3°) cadre juridique………………………………………………………….. II / Le soigné………………………………………………………………... III/ La

SORES Jessica IFSI de Beaumont sur Oise DES MOTS POUR APPRIVOISER LES MAUX Mémoire de fin d’étude UE 5.6 S6 Analyse de la qualité et traitement des données scientifiques et professionnelles Directeur de mémoire Jean Marc STRNAD Travail remis le 4 juin 2012 1 « Il s’agit d’un travail personnel et il ne peut faire l’objet d’une publication en tout ou partie sans l’accord de son auteur » 2 REMERCIEMENTS Ce travail d’une seule personne est cependant la finalité de la participation

historique et définition * Historique : La psychologie clinique est une des branches de la psychologie qui a d’abord pour objet l’étude des troubles psychiques, des conflits, de la composante psychologique des troubles organiques et des situations difficiles (traumatismes, drames personnels...).Cette position classique coexiste cependant avec une autre conception de la psychologie clinique qui pourrait être une problématique reposant sur une méthode spécifique(l’analyse des cas individuels

PARTIE : D'UN CONCEPT DE SOIN A UNE MISE EN PRATIQUE. Chapitre III : L'infirmier référent Chapitre IV : Présentation de l'Unité d'Addictions page 16 page 20 TROISIEME PARTIE : SYNTHESE ET ANALYSE. Chapitre V : Présentation, synthèse et première analyse des entretiens Entretien médical Chapitre VI : Analyse page 28 page 44 page 46 CONCLUSION ANNEXES : Glossaire BIBLIOGRAPHIE page 46 page 50 page 52 2 INTRODUCTION Le thème de mon Travail de Fin d'Etudes est " L'infirmier référent dans

charge éducative. « Elles permettent de mettre en commun des éléments d'observations et de réflexion partiels, elles tissent un lien entre les intervenants, donne une cohérence à la prise en charge et maintien le sujet dans une globalité éducative et soignante. »[1] Afin de situer le contexte d'intervention et pour comprendre cette situation, je présenterai dans une première partie l'organisation générale de l'établissement. Ensuite, j'exposerai l'organisation et le déroulement d'une réunion de

RIGAUD Chloé Analyse de situation de soins Recueil de données sur le patient : Madame Marcelle G. 88 ans, née le 23.05.1921 Patiente présentant une hémiplégie droite totale suite à un AVC, ainsi qu’une aphasie, des troubles de la compréhension, une désorientation temporo-spatiale, des troubles mnésiques, un Alzheimer et des problèmes cardiaques d’où la présence d’un pace maker. La patiente est en GIR 1 et est donc considérée comme une personne dépendante et en fin de vie. Les besoins altérées

com/encyclopedie/maladie-d-alzheimer-au-quotidien.aspx Date de remise du mémoire : 2 mai 2018 - Date de soutenance : 29 mai 2018 Mémoire de fin d’études Unité d’enseignement 3.4 S6 : Initiation à la démarche de recherche. Compétence 8 Unité d’enseignement 5.6 S6 : Analyse de la qualité et traitement des données scientifiques et professionnelles. Compétences 7 et 8. Unité d’enseignement 6.2 S6 : Anglais Promotion 2015-2018 Suivi Mémoire de Fin d’Etudes par : Mr Pascal TISSOT Institut de Formation

ANNEE ANNEE 2011/2013 SOMMAIRE INTRODUCTION 1 I – Faisceau d’informations et d’observations 2 1 – Situation familiale 2,3 2 – Santé 3,4 3 – Relation aux éducateurs 4 4 – Relation aux jeunes 4,5 5 – Insertion scolaire et professionnelle 5 II – Analyse de la situation 5 1 – Situation familiale 5,6 2 – Santé 6 3 – Relation aux éducateurs 7 4 – Relation aux jeunes 7 5 – Insertion

publique (CSP). Compétences 1. Evaluer une situation clinique et établir un diagnostic dans le domaine infirmier 2. Concevoir et conduire un projet de soins infirmiers 3. Accompagner une personne dans la réalisation de ses soins quotidiens 4. Mettre en œuvre des actions à visée diagnostique et thérapeutique 5. Initier et mettre en œuvre des soins éducatifs et préventifs 6. Communiquer et conduire une relation dans un contexte de soins 7. Analyser la qualité des soins et améliorer sa pratique

.............................33 Modalités de l’évaluation .......................................................................................................................33 IV. RECUEIL DES DONNÉES ET MESURE DES RÉSULTATS .....................................................................34 V. ANALYSE DES RÉSULTATS.......................................................................................................................34 VI. ÉLABORATION DES RECOMMANDATIONS ET SUIVI....