Analyse Des Didascalies

Étude du dénouement (Acte III) p. 1 p. 3 p. 4 p. 5 p. 6 Fiche 1 Étude de la structure de la pièce Objectifs : > Mettre en évidence le schéma de la pièce > Réfléchir aux conditions de représentation > Étudier le fonctionnement des didascalies > Étudier le fonctionnement des répliques I. Les personnages 1) Observez la liste des personnages. À quelle catégorie appartiennent ces personnages ? Cherchez dans le dictionnaire des mots commençant par géront-. Qu’observez-vous ? 2) Pouvez-vous

expression : “Primo, ces alguazils qui m’ont pris dans leur serre ; puis, cet embarquement absurde” (v.1576-1577) mais l’acte se conclut sur son arrestation par des alguazils qu’il a lui-même appelés à la rescousse qui se manifeste dans la dernière didascalie du narrateur “Entre un laquais en livrée portant sur son dos une grosse sacoche”. Cependant, nous décrirons César comme un antihéros, puisqu’il opère en permanence en cachette quand il échappe des laquais, puis il s'assure de n'être entendu par

pour une amourette » (v6) / « Ordre de l'épouser. Je refuse. On m'exile ! » (v13) [notez la phrase nominale juxtaposée à deux phrases très brèves qui résument dans une formule condensée les événements passés : économie remarquable du récit] Les didascalies qui décrivent les costumes des personnages participent aussi à cette efficacité : d'emblée, le spectateur est à même de deviner le statut social des différents personnages (p. ex. « Toison d'or » / « riche manteau » / « épée » / « chapeau » : autant

Proposition de lecture analytique pour l'exposition de Ruy Blas (acte I, scène 1) ✔ La fonction d'une exposition est d'abord d'informer (mise en place de l'intrigue, présentation des personnages, ancrage dans un lieu et une époque), mais aussi de séduire : il faudra étudier comment cette première scène s'articule autour de ce double objectif d'information et de séduction. ✔ Notons qu'en réalité l'exposition à proprement parler s'étend sur tout le premier acte : mise en place du motif de la vengeance

d’exposition |2H |Extrait no1 : La scène d’exposition : Vraie ou fausse | | |(Lire et interpréter la didascalie initiale | |exposition ? Scène I | | | | |Lecture expressive + Questions de lecture | |Séance 2 |(analyser les procédés comiques |2H |Extrait no2 : Les procédés comiques au théâtre scène IV| |

ses propos et qu'aucun autre personnage n'est en jeu. Cette idée de solitude est marquée par la présence de la didascalie au début de l'acte «  Titus seul » avec l'adjectif « seul » en italique qui est une syllepse, c'est à dire qu'il a une double signification : « seul » en scène et « seul » face à ses questionnements. Le jeu des pronoms personnels, les questions oratoires et la didascalie, nous ont bien démontré la solitude du personnage en scène et donc qu'il s'agit bien d'un monologue. Certes

poubelles, ainsi qu'à la mort imperceptible de sa mère, le personnage central (dans les différents sens du terme) à savoir Hamm demeure seul avec son valet, Clov. C'est à leur échange que nous assistons dans cette scène circonscrite par la même didascalie indiquant la position de Clov sur la scène. Donnant des indications d'action, de jeu ou de mise en scène. Elle permet de donner des informations, notamment, sur le comportement, l'humeur ou encore la tenue vestimentaire d'un personnage. Elles permettent

semble incarner la tragédie. C’est tout d’abord sa gestuelle qui est tragique : les didascalies indiquent qu’Iphicrate «s’avance tristement» , ce qui accentue la noblesse tragique du personnage. Ensuite, il utilise un registre tragique :«péri», «sort», «je suis perdu», «je ne reverrai jamais», «perdre la liberté et peut-être la vie». A côté de lui, Arlequin est le personnage type du valet de comédie. Les didascalies mentionnent une gestuelle populaire «prenant sa bouteille pour boire», «siffle», «chante»

Pour analyser un texte de théâtre 1. La parole sur scène La parole est au centre du texte théâtral, c’est un enjeu essentiel du théâtre classique. La parole est action, cela signifie qui la parole se suffit à elle-même. Le prima est accordée à la parole et pas à la représentation. Les formes conventionnelles théâtrales : Dialogue : parole qui fait avancer l’action, communication/échange entre deux personnages Monologue : un personnage seul sur scène, qui se parle à lui-même, qui réfléchit

les avez bien compris et analysés. 2. Finalité: Avoir l'air vrai, authentique 3. Questionnement triple: ○ Quelle est la situation d'énonciation?  Qui? □ Registre de langue □ Statut socioculturel □ Intérêts □ ...  Quand? □ Respect de la langue de l'époque. □ Respect du contexte historique / du moment dans le récit...  Où? □ Respect des indications de lieu… ○ Quel est le genre dans lequel je dois m'exprimer?  Respect des particularités du genre □ Théâtre: didascalies / dialogue...  Respect