Analyse Des Didascalies

singulier ou au pluriel). Le type de narrateur (omniscient, interne, externe) et de focalisation (zéro, interne, externe). La présence de discours rapporté : au style direct, indirect, indirect libre ; comment il est introduit et commenté (les didascalies au théâtre). Un cadre et des personnages Les personnages et la manière dont ils se définissent : leur caractère, leurs caractéristiques (physiques et morales), leurs relations les uns aux autres, la manière dont ils parlent d’eux. Le cadre

€ Une anthologie où les textes rassemblés mettent essentiellement en scène l’enfance ou la fantaisie de l’enfance ainsi que l’humour et le thème des animaux. Pistes pédagogiques ● On pourra, dans une séquence consacrée au poète Jacques Prévert, analyser certains poèmes en détails. La sélection de quelques-uns des poèmes du recueil permettra aux élèves de travailler sur la versification et la liberté de son exploitation par le poète. C’est essentiellement autour des fantaisies de langage qu’on pourra

a longtemps été confondu avec la littérature, rangé dans les poèmes. Alors qu'il s'agit d'un genre littéraire à part entière. Une pièce de théâtre à des traits spécifiques qui permet de la différencier d'un autres textes par exemple avec les didascalies, il n'y a pas de narrateur. • fait social, institution Ces pratiques du théâtre comme texte s'insèrent dans un usage de société. Durant l'antiquité, les spectacles relevaient de l'autium se qui relève des activités du temps de loisirs, civisme

III scène 2, le frère et la sœur illustrent des réactions tout à fait opposé : l’un assume, l’autre regrette. * Lecture + rappel de la question * I- Le comportement d’Electre II- Le rôle, la fonction de la présence d’Oreste à ses côtés. Analyse : I- Le comportement d’Electre * Electre = égaré, perturbé * Elle prend brutalement conscience du crime au point qu’elle tienne des propos incohérent * Interjections + onomatopées «ah» « si ! » * Discours décousu * Syntaxe

étudiés en classe avec votre professeur ; et ce que vous connaissez par ailleurs…) Préparer votre Dissertation = idées, contenu ? 1ère étape : qu'est-ce qu'on me demande précisément ? Passez au moins 5 minutes à réfléchir sur les mots du sujet, à analyser sa formulation.  les mots-clés de ce sujet / cette question / cette citation : quels sont-ils ? Pouvezvous leur trouver des synonymes ? des contraires ? Notez tout cela sur une feuille. Assurez-vous que vous connaissez bien le sens précis des

principales caractéristiques de l’écriture théâtrale : scène d’exposition, de dénouement, coup de théâtre, péripétie, didascalie, monologue, dialogue, tirade, personnage ; – d’aborder la notion de registre : comique, pathétique, polémique. L’étude mettra en jeu des méthodes variées : – lectures analytiques ; – lectures comparatistes ; L’ATELIER 131 – questions synthétiques ; – analyses d’une mise en scène et proposition de jeu pour les élèves. La séquence proposée suggère la réalisation par les

et moral ? Quelles questions pose-t-elle au niveau de la représentation théâtrale ? Séance 1 : La scène d'exposition Problématique : En quoi cette scène d'exposition étonne-t-elle ? Objectifs : Étudier une scène d'exposition. Analyser l'importance des didascalies Support : Œuvre + Manuel p 206/207 Biographie p 628 à recopier. Biographie : Eugène Ionesco, 1909 – 1994 Écrivain et auteur dramatique français d'origine roumaine, Eugène Ionesco est le chef de fil du théâtre de l'absurde qui

présence en scène des personnages.  Cf. précisions sur la séance Travail maison (noté) : Représenter le décor à partir de la lecture des didascalies (productions mises ultérieurement dans le dossier Public de la classe) -Tableur (Open Office,calc.) - NSS - Pièce de théâtre Poil de Carotte de Jules Renard (Classiques et Contemporains, Magnard) - Didascalies du décor   L'exposition    Scènes 1 et 2 4 Faire comprendre la fonction de l’exposition (exposer la situation de départ, présenter les

lettres  Séance 1 : Les situations de correspondance  Objectif : Différencier les types de lettre  Texte : « Je soussigné… »  Texte : lettre de Flaubert à sa nièce Caroline  Texte : Un courriel  Séance 2 : La communication écrite  Objectif : Analyser une situation de communication : repérer les éléments de la communication, les indices de  l’énonciation  Activités manuel p. 34­35  Séance 3 : La visée de la correspondance  Objectif : Identifier les intentions d’une lettre  Texte : «  Je soussigné … » 

Voici mon analyse de la scène 3 de l’acte II des Caprices de Marianne, celle que j’ai faite a mon oral blanc de français. La problématique était la suivante : En quoi peut-on dire que ce texte présente un caprice ? Coelio est un homme amoureux de Marianne qui ne l’aime pas. Marianne est déjà mariée mais Coelio tente par tous les moyens de la séduire. Dans cette scène il demande à son ami qui est le cousin de la jeune femme de lui parler en son nom afin qu’elle accepte enfin de le rencontrer. Le