Analyse Des Logiques Partenariales Bts Esf

délégation Le directeur général de l’action sociale Le directeur général pour l’enseignement supérieur et l’insertion professionnelle Fabrice HEYRIES Patrick HETZEL 5 ANNEXE I REFERENTIEL D’ACTIVITES PROFESSIONNELLES Le titulaire du BTS ESF participe à la réalisation des missions des établissements et des services qui l’emploient sur la base de son expertise dans les domaines de la vie quotidienne : alimentationsanté, budget, consommation, environnement-énergie, habitat-logement. Il

EN COURS DE FORMATION…………………………………………………….… p.47 ANNEXE VI : TABLEAU DE CORRESPONDANCE DES UNITES ENTRE L’ANCIENNE REGLEMENTATION ET LE PRESENT ARRETE....………………………….… p.58 2 ANNEXE 1 REFERENTIEL D’ACTIVITES PROFESSIONNELLES Le titulaire du BTS ESF participe à la réalisation des missions des établissements et des services qui l’emploient sur la base de son expertise dans les domaines de la vie quotidienne : alimentationsanté, budget, consommation, environnement-énergie, habitat-logement. Il

partie administrative et animation des projets (responsable d’antenne). Quatre chargés de projets travaillent à temps plein pour répondre aux différentes demandes des structures. Ils ont une formation de juriste, diététiciennes, et conseillère ESF. Une assistante de direction est chargée de l’ensemble de la gestion de l’association, ainsi que des tâches administratives. - le pôle documentaire ouvert à toute la population et géré par une documentaliste. Il permet aux personnes de faire des

culture générale, en lien avec le domaine sanitaire et social (2 heures) : compréhension de texte et série de questions de biologie humaine, d’opérations numériques et de mathématiques. • d’un test évaluant les capacités d’attention, de raisonnement logique et d’organisation. Sont dispensés de l’épreuve écrite de culture générale les titulaires : • d’un diplôme de niveau bac, • d’un CAP ou BEP du secteur sanitaire et social, • les étudiants ayant suivi une première année des études conduisant au diplôme

..................22 1-3-2 Sécurité et règles juridiques................................................................................25 1-3-3 Enjeux des environnements numériques de travail.............................................26 1-3-4 Logique de réseau et organisation scolaire : tensions et divergences .................27 2- Le chef d’établissement et l’ENT .......................................................................... 30 2-1 Le chef d’établissement au cœur du pilotage

....................................... 77 5 1. Contexte 1.1. Parcours professionnel Après l’obtention d’un baccalauréat scientifique, je me suis orientée vers un brevet de technicien supérieur (BTS) en Economie Sociale et Familiale (ESF) pour enfin obtenir le Diplôme d’Etat de Conseillère en ESF. Cette orientation vers le travail social m’a semblé être une évidence au regard des valeurs qui m’ont été transmises et de ma volonté de pratiquer un métier dans lequel l’Humain aurait une place première

la base d’un ensemble social homogène. C’est à l’inverse l’hétérogénéité des principes sociaux et culturels qui organise les conduites. De cette hétérogénéité découle une distance subjective des individus par rapport au système. La pluralité des logiques d’actions, le travail d’articulation par l’acteur qui sous-tend l’expérience sociale pour la rendre cohérente, engendre une dynamique : « qui constitue la subjectivité de l’acteur et sa réflexivité » (Dubet, 1994, p.105). 12 Leroux Céline – Thèse

2009 Annexe 5 135 Diagrammes indicatifs des services et produits offerts Annexe 6 140 Base de termes de référence pour une étude de faisabilité en vue de la création d’un établissement de paiement « mobile banking nord/sud » Annexe 7 142 Analyse de la réglementation de la microfinance dans l’UEMOA Annexe 8 150 Appui à la création d’entreprises Annexe 9 152 Éléments de jurisprudence et de doctrine relatifs à la frontière du monopole bancaire et à sa sanction en France Annexe 10