Analyse Du Début D Un Texte

terminaisons en [e] : -ait, -ais -aient, -er, ou –ai. Support : Exercices d’orthographe. ( Séance 6 : (lecture) Objectifs : - Etudier le conte humoristique. - Analyser la durée dans la narration. Support : Extrait du Vicomte pourfendu de Calvino. ( Séance 7 : (lecture) Objectifs : - Analyser des incipits - Revoir la notion de point de vue. Support : Extraits du Roi lune d’Apollinaire, du Ravissement de Lol V. Stein de Duras et du Verdict de Kafka.

et il y a dans ce constat une sorte de cruauté. Et paradoxalement : « Je me suis séparée de moi-même en même temps que je me suis séparée de mes parents ». « C’est fini. » C'est ainsi que la mère de la narratrice annonce le décès du père au début du livre. Mais n’en a-t-on jamais fini avec ses parents, son enfance, ses origines ? Les interrogations mêmes de l’objet d’étude « Identité et diversité ». Le décès du père semble mettre fin au tiraillement entre les origines et le monde bourgeois

une chanson, assonances sur les derniers mots (blanches- cendres) (dorées- guerrier)nuages - orages - fade) (cahiers-écolier) (vitre-surprise) (solitude nue) (bien au-dessus du silence) (str11: allitérations en M et r dans la strophe: (page-page-papier) Analyse : Ce sont les souvenirs de l'enfance du poète.  L'habitude des écoliers d'écrire sur toutes sorte de support  (cahiers, pupitre, arbres, sable, neige)  Les pages lues" se réfèrent au passé. "Les pages blanches"  se réfèrent au futur,

: lecture cursive. À la fin de cette lecture, procéder à un questionnement systématique du texte ◾Pour ne pas se disperser dans les recherches et les observations. ◾Pour commencer à constituer les éléments de l’introduction et de la conclusion (ces points seront abordés plus loin) Questions à se poser systématiquement : ◾Quel est le thème du texte ? Peut-il être mis en relation avec l’œuvre dont le texte est extrait, avec le titre de l’œuvre, avec l’auteur, avec l’époque ? ◾Quel est son genre

"J'écris ton nom" 
 -> Eluard cherche à ce que son texte soit facilement mémorisé pour être retransmis oralement d'une part et d'autre part pour être complété par les lecteurs partisans.
 La 20ème strophe, elle aussi a un côté oratoire assez fort grâce à des procédés d'amplification :
- Anaphore du "je" en début de vers v.82-83
- Effet de redondance sur "pour" v.83-84
- La conjonction initiale "et" met en valeur cette strophe
 -> Clôture très simple du texte sur le mot clef qui apparaît comme une évidence

Préparer un commentaire composé I. Lecture du texte selon plusieurs axes : 1. Le sens littéral : premier sens évident (suite d’événements, sentiments explicites des personnages). Il faut pouvoir résumer le message premier du texte. Parfois il se trouve dans le titre même 2. L’appel à un contexte : l’extrait appartient à un ensemble plus vaste qui sert de contexte. Cela permet de comprendre certains domaines explicites ou implicites de l’extrait. Cela situe l’extrait dans l’œuvre

DM 1 : Claude Gueux Introduction : 1. Phrase introduction : - l’auteur : détail(s) biographique ou/et littéraire ou/et historique en relation avec le texte donné. Poète, romancier, dramaturge, critique, Victor Hugo est, certes, un auteur d’une stature incomparable et inégalée. Il critique, et même dénonce la société de son époque, prend position lorsqu’il décrit la misère sociale, et les injustices, assume ce qu’il ose dénoncer. Faire phrase de liaison 2. Présentation du sujet : - résumé

Analyse de théâtre Durant le cours de l'année, les élèves de Terminal L de l'option théâtre bénéficient de l'aide de deux intervenants professionnels travaillant dans le domaine de la scène, Baptiste Roussillon et Mathilde Kott. Après avoir reçu l'aide de Mathilde pour travailler la pièce Juste la fin du monde de Jean-Luc Lagarce, nous avons approfondit deux autres pièce faisant parti de notre programme de l'année. Nous avons donc travaillé L'illusion comique de Corneille avec Baptiste et Agamemnon

exacte de composition de Jacques. En revanche, le texte a été diffusé dès 1778 dans La Correspondance littéraire de Grimm, sorte de gazette littéraire et artistique destinée aux souverains éclairés de l’Europe. De quoi retourne-t-il ? Jacques entreprend de conter l’histoire de ses amours à son maître mais des éléments extérieurs incongrus, des associations d’idées insolites l’interrompent sans cesse. D’où une esthétique des récits emboîtés, analysés par R. Mauzi, " La parodie dans Jacques le fataliste

I/ Introduction Le texte que nous avons étudié est tiré de l’ouvrage « Le Nouvel Esprit du Capitalisme », écrit par Luc Boltanski et Eve Chiapello, l’œuvre a été publié en 1999. Cet ouvrage explique comment le capitalisme est en train de tourner la page du fordisme au profit d'une organisation en réseau, génératrice pour certains d'une plus grande liberté au travail, pour d'autres d'une plus grande précarité (qui correspond à l'absence des conditions et des sécurités permettant à une personne