Analyse Du Film Persépolis

Histoire des Arts Résumé du film "Persépolis": Née en 1969 à Téhéran, Marjane a d’abord eu une enfance insouciante, dans une famille affectueuse, cultivée et libérale. Petit à petit, elle prend conscience du contexte politique, qui affecte la vie de sa famille : fin de la dictature du Shah d’Iran, révolution islamique en 1978, guerre entre l’Irak et l’Iran. Elle découvre l’impact de l’histoire sur la vie de sa famille : son grand-père, issu d’une famille aristocratique, les Kadjars, et membre

http://www2.culture.gouv.fr/deps/telechrg/tdd/grands_groupes/debut.pdf 2 Une thèse plutôt difficile à lire : - Jérôme Barthélemy (ESSEC) : Les mécanismes de création et d’appropriation de la valeur dans une relation interorganisationnelle : une analyse du cas Disney – Pixar http://www.strategie-aims.com/aims06/www.irege.univsavoie.fr/aims/Programme/pdf/SP8%20BARTHELEMY.pdf - Les grenelles de l’animation : http://www.awt.be/contenu/tel/img/Les_Grenelles_Compte_Rendu.pdf - Une lettre

l'art dit "nègre" dans des écrits poétiques, des tableaux de peinture. - Analyser comment et pourquoi un voyage a transformé celui qui l'a accompli. - Analyser les moyens littéraires choisis par un auteur de récit de voyage pour rendre compte de l'interaction entre ses pensées, sa culture personnelle et celles des gens qu'il a rencontrés. - Analyser les modalités et les enjeux de la présentation de l’autre dans un écrit, un film, un documentaire. ACTIVITES ORALES Au choix : - Débattre des valeurs

dåns mon røyåume… » Kerøsen quant à lui dit : « Suis­je un décøuvreur øu ne le suis­je pas ?... Être øu ne pås être, telle est lå questiøn… »). de même, tout le scénario du film de Walt Disney Le Roi Lion est une resucée quasi­intégrale de la trame d'Hamlet. Même le fantôme du vieil Hamlet apparaissant à son fils a son pendant dans le film. Chez les écrivains un peu plus chevronnés, on peut mentionner que Rudyard Kipling, dans son ouvrage destiné à la jeunesse Histoires Comme Ça, a inséré le fameux poè

quitter, le père glisse à l’oreille d’Harry un secret sur le Kamtchatka. Les enfants ne reverront jamais leurs parents. SOMMAIRE KAMCHATKA MARCELO PIÑEYRO LE FILM Stéphan Krezinski LE RÉALISATEUR ET SON UNIVERS 2 GENÈSE DU FILM 4 PERSONNAGES 5 DÉCOUPAGE SÉQUENTIEL 7 DRAMATURGIE 8 ANALYSE D'UNE SÉQUENCE 10 MISE EN SCÈNE & SIGNIFICATIONS 13 RETOURS D’IMAGES 16 INFOS INFORMATIONS DIVERSES 17 PA S S E R E L L E S LE COUP D’ÉTAT DU

migrants 16-18 ans et l’AF Sophie Bigot, Etudiants Erasmus Frédéric Dervin, Dispositif Volontaire Service international Thierry Piquart C. Debon posera deux questions après avoir exposé les objectifs : il est important de relier concrètement les analyses d'ordre théorique concernant l'altérité et le rapport à l'autre étranger avec les actions ou les dispositifs qui s'occupent concrètement de ces questions, les finalisent, les organisent, les accompagnent. - La confrontation à l'autre, l'étranger

......................................................................... 22 III. HISTOIRE ET FICTION EN CLASSE ............................................................................................................ 23 1. L’utilisation d’un film en cours d’histoire : intérêts et précautions d’usage ............................. 23 2. Le récit historique et les élèves ................................................................................................. 25 IV. BIBLIOGRAPHIE ....

et la petite tailleuse chinoise Un film de Dai Sijie Collège au cinéma 53 / Dossier pédagogique 4e et 3 e Par Yannick Lemarié, action culturelle, rectorat de Nantes 1 Collège au cinéma 53 / Balzac et la petite tailleuse chinoise / Y.L. / 2010-2011 I- AVANT-PROPOS • Présentation du réalisateur, résumé et carte de la Chine …………………………………………… • La Révolution Culturelle………………………………………………………………………………………. • Le barrage des Trois-Gorges II- ANALYSE DU FILM • 1-Analyse de l’affiche • 2-L’adaptation du roman

influer sur son cours. Mon travail de recherche, pour nourrir ce mémoire, ne peut s’axer sur les médias et la guerre, ou les médias en temps de guerre ; la question des médias dans la guerre nécessiterait des années de recherches approfondies, des analyses pointilleuses du traitement de l’information par les différents organismes internationaux, plus ou moins puissants, et des recherches historiques immenses pour pouvoir rassembler images, témoignages et interviews nécessaires. De plus, la plupart

Elle décide peu à peu de décider de sa vie. Lire également Ensemble, entretien de la réalisatrice par Thomas Lemahieu. http://www.peripheries.net/g-beng.htm Consulter dans Télédoc (citoyenneté) le dossier réalisé à l'occasion de la rediffusion du film sur France 3 en octobre 2002. http://www.cndp.fr/tice/teledoc/ L'intégration à travers la musique L'immigration, la vie dans les banlieues… chez les chanteurs et groupes nés dans les banlieues et ailleurs. Le site de Radio France Internationale