Analyse Du Film Persépolis

bande dessinée 4.2 Influence sur le récit 5.   Analyse des couvertures 5.1 Analyse du titre 5.2 Analyse de l’illustration 6.     Les personnages 6.1 David 6.2 Jean-Christophe 6.3 Parents 6.4 Sœur                          6.5 Sophie et Hélène 7.     L’imaginaire 8.     Espace-Temps 9.     Thèmes principaux 9.1 Enfance et évolution au sein de la famille 9.2 Épilepsie 9.3 Rapport famille – corps médical 10. Style et influence 11. Analyse d’un passage 13. Postérité 13.1      Réaction

information se noyant dans une « marée d’intoxication ». Parmi les exemples de désinformation, citons les campagnes de dénigrement orchestrées contre les « laïcistes »( / « rationalistes ») et prétextant la diffusion du film de Nadia El Fani( « Ni Allah Ni Maître ») ou du film « Persepolis »( diffusé par la chaîne de télévison maghrébine « Nesma ») et de l’exposition de peinture au palais Abdellia, à la Marsa… V- MANIPULAION- MENSONGE Il y a environ 70 ans, un mode de prise du pouvoir par la manipulation

2009. Création d’Amphitryon de Molière en Octobre 2009 et tournée de 6 mois. 2008/ Reprise d’Amor ! ou les Cid de Corneille en tournée en France. Création d’Arborescences dans les serres de Cherbourg dans le cadre de la Nuit des Musées. Diffusion du film Sans-Terre. 2007/ Création d’Amor ! ou les Cid de Corneille coproduite par le Théâtre de l’Ouest Parisien et la Comédie de Reims. Workshop sur l’invention du désir dans les comédies de Shakespeare à la Comédie de Reims. 2006/ Lauréate de la Villa Medicis

médias libres, indépendants et pluralistes à travers une analyse exhaustive du paysage médiatique. Les IDM, qui servent de cadre pour cette étude, ont été approuvés par le Conseil intergouvernemental du Programme international pour le développement de la communication (PIDC) de l’UNESCO en mars 2008 comme un « instrument important de diagnostic » pour évaluer le niveau de développement des médias dans un pays donné. A travers une analyse détaillée de tous les aspects du paysage médiatique, ils

l’Escarbot - Le Lion et le Moucheron - La Colombe et la Fourmi - Le Corbeau voulant imiter l’Aigle - La Chatte métamorphosée en Femme - Le Lion devenu vieux - L’Avare qui a perdu son Trésor - La Poule aux œufs d’or -Le Lion et le Rat Persepolis Marjane Satrapi Ces extrait se passent en Iran à Téhéran. Jusqu’en 1978: monarchie, chah d’Iran. 1978: Révolution: régime islamique: voile noir et long obligatoire pour les femmes, tout ce qui vient d’ailleurs est interdit. 1/ Extrait 1: On

livre IV Cours sur le film 1. présenter vie et production de Louis Malle : (exposé d'élèves) 2. la littérature et le cinéma (cours d'introduction) 3. fiche d'analyse cinématographique (fiche) 4. visionnage du film 5. questionnaire sur le film 6. visionnage des bonus du DVDs : interview de Queneau, etc… 7. réflexion collective sur un sujet-bac : examiner la transposition du texte dans le film 8. comparer la structure du livre et du film 9. reprendre le plan du

selon les processus que 1'on peut essayer de concevoir par référence au modèle qu'offre l'analyse des systèmes ouverts auto-organisateurs. - Enfin, la difficulté inhérente a. la détermination de ce qu'est une génération implique le recours a. une analyse en termes de cohorte, celle-ci étant définie comme 1'ensemble des individus qui rencontrent a. la me me époque un évènement donné. Il s'agit donc d'un groupe très arbitraire qui peut, ou peut ne pas rencontrer un destin commun, trouver une organisation

• Les personnages sont peu nombreux et sont moins développés que dans le roman. • La fin est souvent inattendue, et prend la forme d'une « chute » parfois longue de quelques lignes seulement. Baudelaire, traducteur de Poe, a proposé cette analyse de la nouvelle : « Elle a sur le roman à vastes proportions cet immense avantage que sa brièveté ajoute à l’intensité de l’effet. Cette lecture, qui peut être accomplie tout d’une haleine, laisse dans l’esprit un souvenir bien plus puissant

au seul motif qu’elle a voulu défendre les victimes de la répression de 2009. Le second, cinéaste de renommée mondiale, est assigné à résidence, condamné à six ans de prison, interdit d’exercer sa profession pour vingt ans, parce qu’il préparait un film sur la répression de 2009. Dans l’Iran de 2012, on embastille une avocate, on fait taire un artiste. C’est la marque d’un régime qui doute de sa légitimité à un point tel qu’il lui faut écraser ceux qui incarnent la force du droit et celle de l’esprit

du vocabulaire Analyse critique des fiches lexicales Peut-on enseigner « le mot juste » ? - L’oral en STS Le traitement traditionnel Quelques exemples de pratiques de classe Quelle articulation entre l’écrit et l’oral ? Observations sur l’évaluation Atelier n°2 – Expression écrite et remédiation - Une copie d’élève de Terminale Bac pro Analyse de la copie Remédiation Programmation - Quatre introductions de devoirs de français, philosophie, histoire, sciences économiques Analyse des codes de l’introduction