Analyse Du Tableau Charlotte Corday

Valenciennes Marcel SPISSER Agrégé d’histoire Jean-Luc VILLETTE Agrégé d’histoire, professeur en Première supérieure et Lettres supérieures au Lycée Gambetta, Arras José ZIEMNIAK Certifié d’histoire-géographie, professeur au lycée Charlotte Perriand, Genech PROGRAMME Thème introductif – Les Européens dans le peuplement de la Terre (4 h) Question obligatoire Thème 4 – Nouveaux horizons géographiques et culturels des Européens à l’époque moderne (10–11 h) La place

l'Allemand Gœthe, on avait écrit en France, au xviiie siècle, des romans, pour la plupart fort médiocres et bien vite oubliés, mais qui témoignent que vivre et peindre la vie ce n'était pas seulement comme le xviie siècle avait semblé le croire, analyser et raisonner ; c'était aussi « écouter la voix du cœur », « goûter les délices du sentiment », éprouver « la sensibilité d'un cœur aussi violent que tendre», chérir « le poison des passions qui dévorent », ou leurs « tristes douleurs qui ont leur

transformations issues de la Révolution (égalité devant la loi et l’emploi, fin des privilèges, libertés fondamentales…). • Les principales institutions napoléoniennes (Code civil, Légion d’honneur, préfets, lycées). b) Savoir-faire : • Présenter, analyser et comparer des documents iconographiques (en particulier peintures) représentant des événements de la période révolutionnaire, de 1789 à 1815. • Raconter les principaux événements de cette période révolutionnaire et savoir expliquer leur importance

emblématiques de chaque camp apparaît. Ainsi Toussaint-Louverture deviendra-t-il le symbole de la liberté haïtienne ou seront héroisés, pour les royalistes, de grands chefs vendéens, comme La Rochejaquelein ou Cathelineau, de même que le seront Charlotte Corday et tous les membres de la famille royale. Ce sont, dans le camp des révolutionnaires, Le Peletier de Saint-Fargeau, "premier martyr de la Liberté", Marat ainsi que les jeunes Bara et Viala, assassinés, et Chalier, qui fut exécuté à Lyon. Là

demoiselles de Saint-Cyr’’ (1843) Comédie en quatre actes Dans un pavillon isolé du collège de Saint-Cyr (où sous les yeux sévères de Mme de Maintenon sont élevées des filles de la noblesse pauvre), deux jeunes filles, Charlotte et Louise, attendent Roger, le fiancé de Charlotte, qui grâce à un heureux stratagème réussit à franchir le seuil interdit à tout homme, s'il n'est le roi ou un prince du sang. Il a avec lui un ami, un brave garçon un peu niais, Dubouloy. Les quatre jeunes gens sont surpris

3 - La Méditerranée au XIIe siècle : carrefour de trois civilisations Il convient de présenter rapidement le cadre géographique à partir de cartes, et d’expliciter les limites chronologiques du sujet (1095-1204). S’il faut éviter de dresser un tableau exhaustif conduisant à l’étude détaillée des trois civilisations du bassin méditerranéen, il est souhaitable d’en souligner les fondements religieux (catholicisme romain, islam, orthodoxie) et politiques. Le cœur de la question est bien l’idée de

de la vie de notre moi que la nature a entouré d'une barrière d'organes  infranchissables. L'adresse consiste à ne pas laisser reconnaître ce moi  par le lecteur sous tous les masques divers qui nous servent à le cacher.  Mais si, au seul point de vue de la complète exactitude, la pure analyse  psychologique  est  contestable,  elle  peut  cependant  nous  donner  des  œuvres d'art aussi belles que toutes les autres méthodes de travail.  Voici, aujourd'hui, les symbolistes. Pourquoi pas ? Leur rêve d'artistes  est  respectable  ;  et  ils 

propriété intellectuelle n’autorisant, aux termes des articles L122-4 et L122-5, d’une part, que les « copies ou reproductions strictement réservées à l’usage privé du copiste et non destinées à une utilisation collective », et, d’autre part, que « les analyses et les courtes citations » dans un but d’exemple et d’illustration, « toute représentation ou reproduction intégrale ou partielle, faite sans le consentement des auteurs ou de ses ayants droit ou ayants cause, est illicite ». Cette représentation

la littérature française et le vintage. Au moment de sa lecture nous étions séduis par la subtilité du narrateur à lier la description de la réalité sociale à l’action romanesque. Mais aussi sensible à la thématique sociale abordée, et surtout ce tableau morne et démoralisant d’une société et d’un personnage victime, d’un monde qui ne lui souhaite que sa perte. Cela est de nature à accentuer le potentiel dramatique du roman. Lorsque notre choix s’est porté sur ce corpus, nous étions lucides que ce

le risque du clonage ? Le nucléaire présente-t-il seulement des risques ? Pour introduire la séquence Deux possibilités (qui peuvent être combinées) Demander aux élèves ce qu’ils entendent par risque, puis progrès. Ecrire les réponses au tableau en deux colonnes pour chaque notion. Ainsi si Risque implique courage, jeunesse, témérité, innovation, aventure… cela signifierait donc que (en 2ème colonne) le refus du risque débouche sur lâcheté, vieillesse, réflexion, stagnation, mentalité