Analyse Les Caprices De Marianne

le JE du passé, et le JE narrant, qui est celui du moment de la narration, celui qui revient sur les événements. Ces deux entités, JE narrant et JE narrés, sont les clés de voûte de n’importe quel récit rétrospectif. Le Je narrant est celui qui analyse, celui du Des Grieux qui parle à Renoncour : « Hélas ! que ne le marquai-je un jour plus tôt ! j’aurais porté chez mon père toute mon innocence. », « moi qui n’avais jamais pensé à la différence des sexes », « Je me suis étonné mille fois, en y

réflexion sur les valeurs véhiculées par le texte. Les questionnaires sont conçus pour être mis en œuvre en deux temps : un premier temps (« Dégager l’essentiel ») permet de s’assurer que l’élève a compris le sens global du texte ; un second temps (« Analyser le texte ») est consacré au questionnement du texte autour de deux ou trois axes ; les questions sont progressives et classées par rubriques, ce qui permet à l’élève d’y trouver un sens. 3 Avant-propos • La préparation à la lecture peut se faire

Repérer les fonctions du discours (discours argumentatif dans le texte théâtral) ; - Déterminer les effets recherchés (amuser, émouvoir ...) - Transformer les détails en indices et utiliser les indices pour construire le sens - Reconnaître et analyser les relations à distance dans un texte : (développement des thémes, contrastes, oppositions, figures de rhétorique). Annexes 1- Bibliographie 2- Plan de travail préparatoire 3- Évaluation finale de la séquence -La séquence répond

emprunte à la fois à la fiction, aux mémoires, à l’autobiographie, à la chronique, et où le promeneur se fait narrateur. Le passage est contemporain de cet avènement littéraire. A l’intersection du monument et du document, nous nous attacherons à analyser dans un premier temps le passage dans ses caractéristiques architecturales, esthétiques (verrière, décor, miroirs, dallage, devanture etc..) et idéologiques (les significations de la pratique du passage pour le passant ou l’habitant, la société,

statut social. - «Si j’apprenais cela d’un autre que vous […] on doit lui pardonner lorsqu’il a réussi.» : Dans cette réplique, Araminte exprime la même idée que celle signalée en II, 15. Scène 13 : - «la belle chute !» : Le beau dénouement. Analyse Sources Comme pour ‘’L’heureux stratagème’’ (1733), peut-être Marivaux s’est-il inspiré de ‘’La dame amoureuse par envie’’, canevas de Luigi Riccoboni imité de ‘’El perro del hortelano’’ (‘’Le chien du jardinier’’), comédie en trois actes

Mon statut social. - «Si j’apprenais cela d’un autre que vous […] on doit lui pardonner lorsqu’il a réussi.» : Dans cette réplique, Araminte exprime la même idée que celle signalée en II, 15. Scène 13 : - «la belle chute !» : Le beau dénouement. Analyse Sources Comme pour ‘’L’heureux stratagème’’ (1733), peut-être Marivaux s’est-il inspiré de ‘’La dame amoureuse par envie’’, canevas de Luigi Riccoboni imité de ‘’El perro del hortelano’’ (‘’Le chien du jardinier’’), comédie en trois actes de 1618

statut social. - «Si j’apprenais cela d’un autre que vous […] on doit lui pardonner lorsqu’il a réussi.» : Dans cette réplique, Araminte exprime la même idée que celle signalée en II, 15. Scène 13 : - «la belle chute !» : Le beau dénouement. Analyse Sources Comme pour ‘’L’heureux stratagème’’ (1733), peut-être Marivaux s’est-il inspiré de ‘’La dame amoureuse par envie’’, canevas de Luigi Riccoboni imité de ‘’El perro del hortelano’’ (‘’Le chien du jardinier’’), comédie en trois actes de

représentés ne pas dépasser vingt-quatre heures (unité de temps). Les pièces de Victor Hugo, Cromwell (1827), Marion Delorme (1829), Hernani (1830), Lucrèce Borgia (1833) et Ruy Blas (1838), mais aussi celles de Musset, la Nuit vénitienne (1830), les Caprices de Marianne (1833), Fantasio (1834), Lorenzaccio (1834), On ne badine pas avec l'amour (1834), reprennent tous les règles de la dramaturgie romantique en multipliant les personnages et les lieux, mêlant le vers et la prose, le style haut et le style bas

demande, par des phrases hachées, de courir chez le notaire. Comique de caractère Le caractère des personnages est entièrement placé au service de l’efficacité comique. Labiche n’a pas cherché, comme dans la comédie dite « de caractère », à analyser toutes les facettes de leur personnalité. Au contraire, il a donné à ses personnages une 16 Deux courtes pièces autour du mariage psychologie très simple, parce que c’est leur réduction à un trait principal qui fait rire, comme dans la caricature

continue d’être berné par Tartuffe, à qui il souhaite maintenant donner sa fille Mariane, pourtant promise à Valère, en mariage. Afin de dissuader Tartuffe d’accepter la proposition de son mari Orgon, Elmire veut s’entretenir avec Tartuffe. Dorine, la servante de Mariane, vient annoncer sa venue. ACTE III, SCÈNE 2  TARTUFFE, faux dévot; LAURENT, disciple de Tartuffe; DORINE, servante et dame de compagnie de Mariane. TARTUFFE, apercevant Dorine. Laurent, serrez ma haire[50] avec ma discipline[51]