Analyse Numérique L2

intervalles sont exploitées afin d’obtenir des solutions garanties. Cette étude, principalement théorique, est illustrée par de nombreux exemples simples. Mots-clés : Séparation aveugle de sources, Mélange inversible, Estimation aveugle de paramètres, Analyse par intervalles, Dérivées de signaux aléatoires, Séparabilité, Identifiabilité en aveugle Abstract This dissertation presents the problem of blind source separation and the problem of blind parameter estimation. For these problems, a new class

...23 3.2.2. Solution pour les applications Sol/Sol .................................................................30 3.2.3. Proposition d’une solution globale......................................................................32 CHAPITRE 4. ANALYSE .................................................................................................34 CHAPITRE 5. CONCLUSION..........................................................................................35 BIBLIOGRAPHIE .................

(Art L 122-4) et constitue une contrefaon rŽprimŽe par le Code pŽnal. ¥ Seules sont autorisŽes (Art L 122-5) les copies ou reproductions strictement rŽservŽes ˆ lÕusage privŽ du copiste et non destinŽes ˆ une utilisation collective, ainsi que les analyses et courtes citations justifiŽes par le caractre critique, pŽdagogique ou dÕinformation de lÕÏuvre ˆ laquelle elles sont incorporŽes, sous rŽserve, toutefois, du respect des dispositions des articles L 122-10 ˆ L 122-12 du mme Code, relatives ˆ

Elle n’est plus perpendiculaire au plan incliné. r R m r S r W θ b) Analyse graphique Comme le bloc de masse m est à l’équilibre on a : v r r r W + R+ S = 0 Par la règle des sinus et la règle des angles complémentaires, on obtient : 1 R π 2 sin( − θ ) = W sin(90°) R =W ⇒ cos θ R = W cos θ 2 W S = ⇒ S = W sin θ sin(90°) sin θ r W θ π −θ 2 θ r R r S II. 34 c) Analyse vectorielle r r r r W + R+ S = 0 Nous utliserons un système d’axes placés le

. 56 5.2.3 Les modèles hybrides . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56 5.2.4 Principe de la méthodologie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57 5.2.5 Analyse linguistique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58 5.2.6 Analyse statistique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61 5.3 Conclusion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64 6 RI en langue arabe

prévision, et l’évaluation d’une politique ou d’un phénomène économique. * L’analyse structurelle : fait référence au modèle explicatif, c'est-à-dire que l’on utilise le modèle économétrique estimé pour quantifier les relations économiques. Cette analyse facilite également la comparaison de théories économiques concurrentes portant sur le même phénomène. Il s’agit en quelques sortes d’une expérimentation d’une théorie économique. * La prévision : fait référence au modèle prévisionnel. On utilise

variation des autres éléments. Traditionnellement, on considère trois éléments dans une situation pédagogique ; l’enseignant, l’apprenant et le savoir. A ces trois éléments François Mangenot propose d’ajouter le contexte, les ressources numériques et le dispositif. L’accès aux ressources est ainsi distinct de l’apprenant qui peut alors être considéré comme un individu social. Pour lui, une intégration positive des TIC doit passer par la reconsidération du contexte institutionnelle, c'est-à-dire

Approche admittance Admittance équivalente Yeq Attention Y = 1/Z Yeq = Y1 + Y2 Yeq = Y1Y2 Y1+Y2 Résistance Z = R R = R1 R2 R1+R2 R = R1 + R2 C2 Condensateur Z = 1/j C w C1 C2 C = C1 C2 C1+C2 C Self Z = j L w C1 C = C1+C2 L = L1L2 L1+L2 L = L1 + L2 CALCULONS AVEC LES IMPEDANCES COMPLEXES R R zR C C zC Z = zR + zC Z = R + 1/jC .ω Z= (1+jRCω) jC .ω exercices zR zC 10 Ohms 10 Ohms 10 Ohms Z = zR // zC Z = (zR zC) / zR +zC Z = ( R/jC .ω)/(R+ 1/jC .ω) Z= R 1+jRCω 10 Ohms 100pF 10 Ohms

TD Droit civil des personnes L2 DROIT 2014-15 FACULTE DSEG – UBS Cours Mme Inès Gallmeister TD Fabienne LABELLE-PICHEVIN Eloi CLEMENT Cadre pédagogique  Outils de la construction de votre savoir :  VOTRE TRAVAIL Une fiche = 7 h de préparation  VOTRE ASSIDUITE, VOTRE PRESENCE ACTIVE et VOTRE PARTICIPATION EN TD  VOTRE CONFIANCE ET VOTRE COOPERATION La notation en TD  Une note de devoir maison : ramassage de toutes les copies au cours des séances 4 à 6, toutes les copies

SÉRIE G: SYSTÈMES ET SUPPORTS DE TRANSMISSION, SYSTÈMES ET RÉSEAUX NUMÉRIQUES Systèmes de transmission numériques – Sections numériques et systèmes de lignes numériques – Réseaux d'accès Emetteurs-récepteurs de ligne d'abonné numérique asymétrique Recommandation UIT-T G.992.1 (Antérieurement Recommandation du CCITT) RECOMMANDATIONS UIT-T DE LA SÉRIE G SYSTÈMES ET SUPPORTS DE TRANSMISSION, SYSTÈMES ET RÉSEAUX NUMÉRIQUES CONNEXIONS ET CIRCUITS TÉLÉPHONIQUES INTERNATIONAUX SYSTÈMES INTERNATIONAUX