Analyse Pratique Compétence 9

CQP Conducteur(trice) de ligne de conditionnement des Industries Chimiques : niveau IV* Référentiels d’activités et de compétences Référentiel de certification * le niveau auquel il est fait référence est celui de la nomenclature des niveaux de formation de 1967 Désignation du métier ou des composantes du métier en lien avec le CQP Le CQP Conducteur(trice) de ligne de conditionnement des Industries Chimiques est en lien avec le métier de conducteur de ligne de conditionnement. Le conducteur de

délivrance d u brevet de technicien du supérieur « assistant de manager )) b décret n O 95-665 du 9 mai 1995 modifié portant règlement général du brevet de technicien supérieur ; barrêté du 9 mai 1995 fixant les conditions d'habilitation à mettre en œuvre le contrôle en cours de formation en vue de la délivrance du baccalauréat professionnel, du brevet professionnel, et du brevet de technicien supérieur ; .arrêté du 9 mai 1995 relatif au positionnement en vue de la préparation du baccalauréat professionnel

négatif sur la productivité 2. Transformation des groupes : Transformation des processus, des structures, et des pratiques. Endoctrinassions au sein des groupes d’employés, productivité 3. Évolution de l’entreprise : prétexte à l’évolution de l’entreprise; c’est la mettre dans une boucle d’expérimentation qui lui permettra de se doter de nouveaux comportements et compétences c. Principal auteur de référence : David Autissier et Jean-Michel Moutot Autres références complètes :

Les 9 axes d’action du responsable mkt : 1.La prospection de la clientèle et le support à la vente 2.Le choix du marketing-mix : les « 4P » 3.Le service après vente 4.L’élaboration et la communication du plan mkt 5.La mise au point des politiques commerciales 6.La gestion du portefeuille de CPM 7.Le marketing research 8.Le product planning 9.La contribution à la fonction de « veille stratégique » Les 6 étapes de l’élaboration d’un prix La méthode d’élaboration d’un positionnement

 Profil des compétences professionnelles  Programme-cadre et détail du programme des examens relatifs aux modules des cours de technologie, théorie professionnelle  Organisation pratique, lieux d’organisation des cours et dispositions transitoires  Détail du programme de l'examen de maîtrise  Plan d'organisation générale  Modalités de contrôle et d’évaluation relatifs au métier d’ Entrepreneur de construction Jean DI CATO Jean-Pierre BARTHELME Gino FATELLO Lucien JACUZZI Joseph JUNCK Paul

sécurité 1.3 - Éthique et conduite des affaires 1.4 - Organisation et performance 1.5 - Les 14 bonnes pratiques (BP) 6 - Approvisionnement 6.1 - Aperçu du processus d’approvisionnement 6.2 - Modèle standard T-One 6.3 - Processus d’approvisionnement : Recommandations du contrôle interne 6.4 - Recommandations d’approvisionnement : administration du fichier principal des fournisseurs, bonne pratique 45 7 - Mesure de la performance achats 7.1 - Principes fondamentaux : Programme de réduction

 Diplôme d’Etat infirmier 2012-2015 Semestre N°3 Analyse de pratique professionnelle N°4 l’extubation d’un patient en SSPI Anne BRETHEREAU Institut de formation en soins infirmiers 10, rue Marcel Proust 22027 Saint-Brieuc cedex Typologie du stage J’effectue un stage de 10 semaines du 12 novembre 2013 au 31 janvier 2014, en salle de surveillance post interventionnel (SSPI) Il s’agit d’un service ou les patients, sortants du bloc opératoire, sont placés sous surveillance pendant une

D’ACTIVITES ET DE COMPETENCES......................................................................................................... 5 A. COMPETENCES DU TECHNICIEN SUPERIEUR « GESTION LOGISTIQUE ET TRANSPORT » ..........................................................................5 B. DEBOUCHES PROFESSIONNELS...................................................................................................................................................5 C. REFERENTIEL DE COMPETENCES ET D’ACTIVITES

à la réussite du développement du nouveau projet. C’est pourquoi nous aurons besoins des outils suivant pour pouvoir analyser Diagnostic interne et externe : Pour conduire un diagnostic, on doit se servir de grilles d’analyse énumérant les rubriques et questions clés auxquelles il faut répondre. 1Le diagnostic externe ou d’environnement : Afin de pouvoir décrire, analyser et tenter de prévoir son environnement, on pose des questions. On doit discerner celles qui concernent les forces ou les

GESTION PRÉVISIONNELLE DES EMPLOIS ET DES COMPÉTENCES (GPEC) La gestion prévisionnelle des emplois et des compétences est une préoccupation affirmée des Directions d’Administration Centrale en général et de la Direction du Personnel et des Services en particulier. Dans un environnement de plus en plus mouvant, l’analyse qualitative et prospective des emplois est une nécessité sous-tendue par une préoccupation permanente : l’augmentation du niveau de compétence des agents. Dans cette dynamique, la cartographie