Analyse Pratique Soin Relationnel

ANALYSE DE PRATIQUE 1. La phase descriptive Je suis étudiante en institut de formation en soins infirmiers. J’effectue mon stage dans un EHPAD. Je prends en charge Mme L, elle est âgée de 75ans. Entrée dans l’établissement depuis un mois suite à une perte d’autonomie. Elle a comme antécédents médicaux une hypertension artérielle traité par LASILIX solution buvable à 10mg/ml ainsi qu’une hypercholestérolémie traité par du CRESTOR comprimé de 10mg et suivie d’un régime approprié

marketing et non plus le produit. Cela implique la nécessaire conjugaison des forces du marketing et de la vente pour tisser autour du client un système relationnel conforme à la logique du processus de décision. Les besoins qui sous-tendent la motivation structurent et expliquent la totalité des conduites humaines. Il est essentiel de les analyser car ils constituent le premier outil du vendeur. Dans cette optique, Charon et Hermel exposent la pyramide des besoins, la typologie SONCAS, les stimulants

de prendre des décisions dans les limites de son rôle et de mener des interventions seul et en équipe pluriprofessionnelle. L’étudiant développe des ressources en savoirs théoriques et méthodologiques, en habiletés gestuelles et en capacités relationnelles. Il établit son portefeuille de connaissances et de compétences et prépare son projet professionnel. L’étudiant apprend à reconnaître ses émotions et à les utiliser avec la distance professionnelle qui s’impose. Il se projette dans un avenir professionnel

de prendre des décisions dans les limites de son rôle et de mener des interventions seul et en équipe pluriprofessionnelle. L’étudiant développe des ressources en savoirs théoriques et méthodologiques, en habiletés gestuelles et en capacités relationnelles. Il établit son portefeuille de connaissances et de compétences et prépare son projet professionnel. L’étudiant apprend à reconnaître ses émotions et à les utiliser avec la distance professionnelle qui s’impose. Il se projette dans un avenir professionnel

................................ 19 4.1.5 Traitement et classification : .............................................................................. 21 Analyse & activités : ................................................................................................................ 22 4.2 Etude des besoins du patient - Analyse (selon les 14 besoins de Virginia Henderson) 22 4.2.1 Besoin de respirer : ................................................................................

SPITZ LAURA Promotion 2009-2012 IFSI de Verdun Les représentations des soignants dans les soins en EHPAD. 5.6.S6 - Analyse de la qualité et traitement des données scientifiques et professionnelles |« Être vieux, c'est quand vous connaissez toutes les réponses mais que personne ne vous pose plus de questions. » [Bert Kruger Smith]| |

Situation relationnelle Contexte de la situation : La situation ce déroule lors de mon stage de troisième année, en unité de soins de longue durée. Au cours de ce stage, je prends en charge des patients présentant une pathologie organique chronique ou une poly pathologie, soit active au long cours, soit susceptible d’épisodes répétés de décompensation, et pouvant entraîner ou aggraver une perte d’autonomie durable. Ces patients nécessitent une présence continue du personnel soignant et notamment

Stage 4, Semestre 3 Analyse de pratique professionnelle Présentation du lieu du stage : Ce dernier stage, a eu lieu au Centre Jacques Arnaud, à Bouffémont. Le centre médical et pédagogique Jacques Arnaud propose des prises en charge spécialisées en : • Médecine Physique et Réadaptation

Analyse de pratique  J'effectue mon stage dans un établissement d'hébergement pour personnes âgées dépendantes (EHPAD). Il est divisé en 5 secteurs de couleurs différentes (bleu, orange et rose à l'étage et blanc et jaune au rez de chaussée) permettant à ces personnes de mieux se retrouver dans leur lieu de vie. Je prends en charge 3 personnes en charge : 1 au vert, 1 au rose et 1 à l’orange. J'effectue seule la toilette de Madame L depuis le 5ème jour de mon stage. Madame L, âgée 

Analyse de pratique Analyse de pratique en CTCV. UE 5.8Table des matières II – Analyse contextuelle 2 III – Analyse du questionnement. 3 IV – Quelles compétences professionnelles sont mobilisées dans cette situation ? 3 V – Recherche théorique 4 1 – L’humour 4 2 – La relation soignant-soigné 6 3 – Les bénéfices de l’humour dans la relation soignant-soigné 7 4 – L’humour dans les soins : quels en sont les risques ? 8 VII – Questionnements restants et réajustements envisagés 9 Bibliographie 1 10I