Analyse Pratique Soin Relationnel

U.e 4.2 soins relationnels Analyse de PRATIQUE Mon stage se déroule dans le servie de médecine d’une clinique. Ce service est composé de 17 lits et accueille des patients ayant toute sorte de pathologie. Ces patients sont généralement hospitalisé dans ce service suite à une décision de leur médecin traitant, auquel cas, ils viennent de leur domiciles, ou suite à un transfert des urgences ou d’un autre service. Le service compte 2 Infirmières, 2 aides-soignantes formant deux équipes, une cadre

IFSI NIORT Coralie Brenier Promotion 2009-2012 LES EMOTIONS DU SOIGNANT TRAVAIL DE FIN D’ETUDES UE 5.6 : Analyse de la qualité et traitement des données scientifiques et professionnelles UE 3.4 : Initiation à la démarche de recherche Soutenance orale le 31 mai 2012REMERCIEMENTS Je tiens tout d’abord à remercier les professionnels de santé que j’ai rencontrés tout au long de l’élaboration de

d’Orange Année 2014/2015 SOMMAIRE Introduction………………………………….. page 1 Description de la situation…………………… pages 1 et 2 Analyse de la situation……………………….. pages 2 et 3 Conclusion…………………………………….. page 4 Annexes Bibliographie Introduction Dans le cadre de mon année de formation à l’IFAS d’Orange, je suis amenée à décrire une situation relationnelle avec une patiente qui m’a beaucoup touchée. La situation que je vais vous évoquer se déroule pendant mon troisième stage que j’effectue

tout d’abord formaliser une grille d’observation des pratiques, qui me permettra une analyse de la situation auquel j’introduirais le témoignage recueilli. Je finirais par la synthèse qui répondra à la problématique du devoir et viendra la conclusion. CRITERES INDICATEURS OUI/NON Respect de l'hygiène Nombre suffisant de gant et de serviette Linge sale déposé dans le sac a linge sale et non parterre Lavage des mains avant et après le soin Lavage des mains pendant 30 à 60 secondes Respect

 Analyse de situation de stage S2 J'ai effectué mon stage de semestre 2 dans une maison de retraite. J'ai choisi comme situation le fait que certains soignants appelaient les résidents par leur prénom et le fait que certains d'entre eux les tutoyaient. Dans un premier temps je vais décrire plusieurs situations, dans un second les explications des soignants en faveur de cette pratique et dans un dernier les explications de ce qui ne procède pas de cette façon . J'ai décider de choisir des

Introduction Dans l’unité d’enseignement 5.6 « analyse de la qualité et traitement des données scientifiques et professionnelles », il nous est demandé de réaliser un travail réflexif à partir d’une situation qui nous à interpeller afin de la problématiser et d’y répondre par le biais d’un cadre théorique et d’entretien en milieu professionnel. J’ai fait le choix de rédiger mon mémoire sur le thème de la posture professionnelle ainsi que son incidence sur un patient atteint de la maladie

: Cette analyse de pratique portera sur une situation faisant intervenir différents professionnels et compétences. Cette situation c’est déroulé le mardi 15 octobre 2013 au alentour de 15h dans un service de néonatologie d’Orléans. Une fois les transmissions terminées, je me rends dans la chambre de la maman de Noa que j’ai en charge. Noa est entré dans notre service pour « relation mère-enfant », c'est-à-dire qu’il est présent dans le service afin de s’assurer que le plan relationnel, le contexte

dérange. Cependant, vers la fin de l’entretien, je me suis imposé de mettre la main sur l'épaule de Mme B et ce, en signe de soutien et d'empathie envers elle. J'ai réussi à passer outre mes impressions personnelles afin de lui apporter le meilleur soin possible car je « sentais » que ce geste pouvait l'apaiser. Elle n'a pas eu de réaction ce que j'ai pris pour une acceptation de mon geste. → Techniques d'entretien : J'essaie, tout au long de cet entretien, de ne pas apporter des solutions toutes

de formation Le métier, le référentiel de compétences, le diplôme • Le métier d’infirmier • Le référentiel de compétences (page 6) • Le rôle de chacun (page 11) Mon parcours de stage • Tableau récapitulatif • Tableaux par stage (formation / analyse de pratique / bilan) Mon parcours : acquisition des compétences Mon parcours : actes, activités et techniques de soins page 3 page 4 page 5 page 12 page 53 page 76 Page 2 / 79 Objectifs Ce document est destiné au suivi de votre parcours de

inter-Alaé et le renfort des effectifs en cas de nécessité ; gestion des problématiques relationnelles jeunes et agents. Karine PRYCHISTAL administre notamment les horaires des agents, les commandes en matériel, les remplacements en périscolaires. L’équipe gérant les enfants au déjeuner est composée de 8 personnes ayant des compétences spécifiques telles que l’administration, la gestion de groupe, les pratiques sportives, culturelles ou multimédias, la préparation ou le service en cantine.