Analyse Texte Oedipe Roi

d’une scène de jugement qui aborde le problème de la justice avec le thème du bouc-émissaire, c'est-à-dire celui qui paie pour les autres. Le texte propose la satire de l’organisation sociale. La société est dominée par la loi du plus fort fondée sur une perversion, une vacance du droit et un ordre inique. Quelles représentations du pouvoir et de la justice ce texte nous offre-t-il ? Nous analyserons dans une première partie la confession détournée du lion, puis dans une seconde partie la comédie de

l’exercice automatiquement. Cette méthode est aussi valable et observée dans l’éducation. Si la punition a disparue, ce n’est pas pour des raisons morales, mais scientifiques, car on a remarqué la différence d’efficacité. Renforcement négatif : Peut-on analyser les actes et les comportements humains en fonction des renforcements ? On a fait des recherches (60’) sur des enfants turbulents classe.(recherches effectuées par des comportementalistes). Si l’enfant est turbulent, c’est qu’il y a un ou plusieurs

du sens, etc. On connaît l’échange exemplaire et inquiet de Fin de partie : « Hamm. - On n’est pas en train de… signifier quelque chose ? / Clov. - Signifier ? Nous, signifier ! (Rire bref.) Ah elle est bonne ! » (p. 47). Pirouette dans le corps du texte qui fait écho par le rire moqueur à une repartie analogue de En attendant Godot : « Vladimir. - Ceci devient vraiment insignifiant./ Estragon. - Pas encore assez. » (Godot, Minuit, p. 89). Enfin parce qu’on négligerait ce qui fait la force du théâtre

le bac : Etudier les différents procédés littéraires d’un texte • Enonciation (temps, lieu, personne,…) • Champs lexicaux • Figures de style • Registres littéraires • Genres littéraires • Ponctuation • Focalisation • Construction Les genres littéraires : • Le roman • La poésie • Le théâtre • L’autobiographie Les registres littéraires : • Le registre épique : le texte provoque chez le lecteur ou chez les spectateurs des sentiments

bout à bout pour constituer les dialogues de ce type d'ouvrages. Il décida de procéder à une remise en question de la langue, de pulvériser sa cohérence, de «théâtraliser la parole» (“Notes et contre-notes” [page 63]). Comme il l’a expliqué dans un texte intitulé “La tragédie du langage”, cette découverte lui fit écrire : ____________________________________________________________ _____________________ ‘’Englezeste fara profesor’’ (1943) ‘’L’anglais sans professeur’’ Pièce de théâtre

l’équipe, à l’issue du spectacle. 2 Rés.:02/640.82.58 www.varia.be Contact : Isabelle Colassin/Monica Gomes DOSSIER PÉDAGOGIQUE L’illusion comqiue Fiche de présentation page 3 Rencontre avec Marcel Delval page 4 L’auteur et son texte page 7 Biographie de l’auteur page 8 Petit résumé page 10 Un monstre baroque ou une perle rare? page 11 Une illusion théâtrale page 15 Applications pédagogiques page 22 Bibliographie page 26 3 Rés.:02/640.82

dont Sully, lie la France à l’Espagne en 1615, en arrangeant le mariage de son fils avec Anne d’Autriche, fille du roi Philippe III. Aidé de son maître de fauconnerie, Charles d'Albert, duc de Luynes et de quelques fidèles, il fait arrêter Concini qui est abattu sur place et assigne sa mère à résidence à Blois. Luynes, nommé connétable, se montre un médiocre ministre. Il pousse le roi à exiger la restitution des biens ecclésiastiques en Béarn, ce qui provoque un nouveau soulèvement des huguenots,

contre une oie, l’oie contre la compagnie des hommes… Il est finalement dépouillé de tout. Commentaire C’est un conte des frères Grimm du même titre qui inspira à Brecht cette pièce qui est très différente de ses autres pièces, car c’est un texte très poétique, où les personnages sont dessinés comme au trait. Dans le conte, Jean est un paysan qui a beaucoup travaillé et qui procède à une série d’échanges : il échange son lingot d’or contre un cheval, puis contre une vache, etc. ; il finit avec

proprement dit…………………………………………………………………..p18 Pratique et répertoire……………………………………………………………………………………………p20 Environnement de la classe et outils utilisé……………………………………………………..p21 Descriptif d’une séquence « conte oral »……………………………………………………………p22 Analyse de la séquence…………………………………………………………………………………………..p23 Développer les compétences de communication………………………………………………p25 Le Petit Poucet…………………………………………………………………………………………………….p26 Cendrillon………………………………………………………………………………………………………………p28 Biblio

les avantages procurés par la naissance et la fortune. La monarchie caractérise à la fois l’époque archaïque, le roi d’origine divine des chants homériques, et la Grèce héllénistique, les monarchies issues de l’empire d’Alexandre, après sa mort en 323 av. J.- C. Le caractère du gouvernement monarchique se manifeste par l’exercice du pouvoir par un chef unique, le roi. Contrairement à une idée reçue très répandue, les penseurs grecs qui se sont penchés sur le politique ne sont