Analyse Texte Realiste

Séquence 1 Le roman et la nouvelle réalistes au XIXe siècle Sommaire Introduction 1. D  écouvrir les caractéristiques du roman et de la nouvelle réalistes Fiche méthode : Histoire du roman Corrigés des exercices 2. Corpus de textes  Le réalisme de Balzac à Maupassant Fiche méthode : La situation d’énonciation Fiche méthode : Expliquer un texte narratif Fiche méthode : La lecture analytique Fiche méthode : Replacer le réalisme dans l’histoire culturelle du XIXe siecle Corrigés

de textes, des lettres, par exemple des auteurs suivants : Madame de Sévigné, Voltaire, Denis Diderot, George Sand. 2. Le récit au XIX° siècle Le professeur fait lire au moins deux œuvres choisies dans les deux entrées suivantes : - une nouvelle réaliste et/ou une nouvelle fantastique, intégralement ; - un roman, intégralement ou par extraits. Les œuvres sont choisies parmi celles d’auteurs français ou étrangers : Honoré de Balzac, Victor Hugo, Alexandre Dumas, Prosper Mérimée, George Sand, Théophile

l’adhésion. Dieu : l’être suprême, le créateur, le tout puissant, le transcendant. Inhérente : liée nécessairement à un être ou a une chose, consubstantiel, innée, L’homme : l’être humain, le sujet pensant, l’être conscient II) Problème à analyser La croyance en Dieu est-elle naturelle ? III) axes d’analyses et référence possibles Axe 1 : la croyance en Dieu revêt un caractère inhérent chez l’homme. * L’homme est naturellement religieux. (voir rousseau, Du contrat social, Hegel

SEQUENCE 6 : GT Le roman et la nouvelle au XIXème siècle LA FOLIE DES GRANDEURS CHEZ LES PERSONNAGES REALISTES LA1 : La folie de l’or, Gosbeck (1830), Honoré de Balzac Objectif : Comprendre la satire sociale qui se cache dans le discours de Gosbeck. Présentation de l’auteur et de l’œuvre : Balzac est un écrivain réaliste français (1799-1850), considéré comme un des écrivains majeurs de son siècle. Sa curiosité intellectuelle lui fit aborder les thèmes scientifiques, philosophiques,

Corpus : scènes de bal dans quatre romans Texte 1 : La princesse de Clèves , Mme de Lafayette,1678 Texte 2 : Mme Bovary, Gustave Flaubert, 1857 Texte 3 : Une belle Journée, Henri Céard, 1881 Texte 4 : Le Ravissement de Lol V Stein, Marguerite Duras,1964 Question : quel(s) rôle(s) joue le bal dans ces quatre scènes romanesques ? Vous serez particulièrement attentifs au rôle des regards et à la question des points de vue romanesques. Texte 1 : La princesse de Clèves , Mme de Lafayette,1678

deux hommes tombent sur la voie et sont déchiquetés par le train qui, lancé à grande vitesse, roule du Havre vers Paris, sans conducteur, emmenant, en principe, les soldats à la guerre de 1870... Ce passage repose sur une métamorphose : la scène réaliste de l’accident laisse peu à peu la place à une scène épique et fantastique. · · · · Lecture Mais Pecqueux, d’un dernier élan, précipita Jacques ; et celui-ci, sentant le vide, éperdu, se cramponna à son cou, si étroitement, qu’il l’entraîna

Flaubert commence le roman en 1851 et y travaille pendant 5 ans, jusqu’en 1856. À partir d’octobre, le texte est publié dans la Revue de Paris sous la forme de feuilleton jusqu’au 15 décembre suivant. En février 1857, le gérant de la revue, Léon Laurent-Pichat, l’imprimeur et Gustave Flaubert sont jugés pour « outrage à la morale publique et religieuse et aux bonnes mœurs ». Défendu par l’avocat Maître Jules Sénard, malgré le réquisitoire du procureur Ernest Pinard, Gustave Flaubert est finalement

L’éducation sentimentale, roman d’apprentissage qui présente l’itinéraire personnel d’un individu qui se frotte aux réalités du monde Flaubert : écrivain français fasciné par le romantisme, a marqué la littérature française par la profondeur de ses analyses psychologiques, son souci de réalisme… Le portrait d’un oisif : le point de vue sur le personnage . Frédéric Moreau, désigné par le pronom « il » : souvent décrit du dehors, en focalisation externe . Evocation des faits

lecture. Ainsi, la question qui se pose est de savoir si le théâtre ne prendrait-il tout son sens que lors de la représentation. Tout d'abord, nous allons étudier en quoi une pièce de théâtre est faite pour être jouée. Par la suite, nous pourrons analyser en quoi une pièce gagne a être lue. Premièrement, il est vrai que le raisonnement de Molière est suivie historiquement. A l'origine, les pièces de théâtres n'étaient que rarement écrites puisque peu de personnes ne savaient lire. En Grèce Antique

Classiques & Cie collège GUIDE PEDAGOGIQUE Aux champs et autres nouvelles réalistes, Maupassant GUIDE PEDAGOGIQUE par Benoît Dauge PRESENTATION DE L’OUVRAGE La structure de l’ouvrage Une édition « spécial cinéma » DECOUVRIR LES NOUVELLES Les lectures actives  Lecture active 1 : Aux champs  Lecture active 2 : Le Vieux  Lecture active 3 : Toine  Lecture active 4 : Le Père Amable  Lecture active 5 : En famille  Lecture active 6 : Deux amis POUR ALLER PLUS LOIN :