Analyser Le Groupe Social Formé Par Les Jeunes

UNIVERSITÉ TOULOUSE – LE MIRAIL DIPLOME d’ÉTAT D’INGÉNIERIE SOCIALE Promotion DEIS 2 - 2008 - 2011 LE PARTENARIAT DANS LA PROTECTION DE L'ENFANCE: DES ENJEUX IDENTITAIRES ET ORGANISATIONNELS Toulouse Octobre 2012 Mémoire présenté par Catherine COMPAN Noms des Directeurs de recherche Mme Saint MARTIN Mme PAGES Table des matières INTRODUCTION .................................................................................................................... 4 PREMIERE PARTIE : CONTEXTUALISATION

AINÉS ET JEUNES : C’EST POSSIBLE Mémoire présenté à Monsieur Martin Huard par Vincent Pouliot Groupe 57 École secondaire Joseph-Hermas-Leclerc Granby 15 mars 2012 Nombre de mots : 3474 mots TABLE DES MATIÈRES Page CRITÈRE B : BUT 3 CRITÈRE C : SÉLECTION DES SOURCES 5 CRITÈRE D : APPLICATION DES INFORMATIONS 8 CRITÈRE E : ATTEINTE DU BUT 13 CRITÈRE F : RÉFLEXION SUR L’APPRENTISSAGE 16 ANNEXES ANNEXE I : Divers 20 ANNEXE

services, des pratiques et des finalités de l’ orientation professionnelle et scolaire en France Serge Blanchard et Jean-Claude Sontag, INETOP / CNAM Pendant la première moitié du XXe siècle, l’ orientation professionnelle concerne essentiellement les jeunes qui sortent de l’ école élémentaire. Avec la réforme de l’ enseignement de 1959, l’ orientation devient scolaire et professionnelle et elle concerne alors surtout les collégiens, puis plus tard les lycéens et les étudiants. Les conseillers d’ orientation

en usage sur le territoire national. Pour la France métropolitaine, le volet linguistique de l’enquête familiale associée au recensement de 1999, qui a porté sur un échantillon exceptionnel de 380 000 Langues et cité Une richesse Jeunes urbains Lycéennes Jeunes d’origine turque Vallée de Suse Guyane La Réunion Surdité p. 2 p. 3 p. 4 p. 5 p. 6 p. 8 p. 9 p. 10 Bulletin de l’obser vatoire des pratiques linguistiques personnes, livre l’image d’un foisonnement de langues : 26 % des adultes interrogés

PARTIE A – LE COMPORTEMENT DES INDIVIDUS- document professeur [pic] Introduction : interaction Individu/groupe Recommandations pédagogiques • Positionnement dans la progression Cette partie du programme introduit quelques notions de base de psychologie sociale qui seront mobilisées et réinvesties dans les parties suivantes de ce programme et dans les programmes des classes de terminale spécialement en Communication et en Mercatique. Point d'entrée du programme. Cette

asaididrissi@lyceelyautey.org 1 Enseignement de spécialité Sciences Économiques et Sociales de Première. Questionnement 5 : Comment se construisent et évoluent les liens sociaux ? Objectifs d’apprentissage  Comprendre et pouvoir illustrer la diversité des liens qui relient les individus au sein de différents groupes sociaux (familles, groupes de pairs, univers professionnel, associations, réseaux).  Connaître les critères de construction des professions

une très grande école (KI) 3 Les bourses (JC) 4 La société actuelle (TF) 5 Les idées principales de Chauvel (TF) 6 La théorie de Bourdieu (KI) 8 L'inégalité des chances selon Raymond Boudon (JC) 10 Analyse et comparaison de Pierre Bourdieu et Raymond Boudon. (JC) 11 Analyse Chauvel (TF) 12 Statistiques (KI) 13 Comparaison avec Bourdieu (KI) 16 Comparaison avec Boudon (JC) 16 Comparaison avec Chauvel (TF) 16 Conclusion (Commun) 17 Introduction et problématique Nous avons

FICHE DE LECTURE DE GEOGRAPHIE: De la lutte des classes à la lutte des places (introduction), Michel Lussault Résumé Expérience spatiale: un hall d'immeuble sans immeuble En France il existe une tendance au rejet de l'habitat social collectif, où se trouvent des fauteurs de trouble. Ils restent dans les halls d'immeuble et gênent les habitants, d'où l'idée de créer un faux hall d'immeuble à Graville-la-Vallée. Notons que son étrangeté est due au contexte spatial (dans un parc de loisirs ç'aurait

pauvre, paru en 1957, qui a renouvelé l'analyse de la culture populaire Richard Hoggart naît en 1918, dans un quartier ouvrier de Leeds. Orphelin, il est élevé par sa grand-mère dès l'âge de 7-8 ans. Bon élève, il reçoit une bourse d'étude et est formé à la Cockburn High School et à l’université de Leeds. En 1939, il y obtient, avec une mention Très bien, le diplôme de bachelor of arts (équivalent de la licence) en littérature anglaise. La Seconde Guerre mondiale l'oblige alors à interrompre ses

travail on a vu se développer parallèlement les CDD particulièrement déstabilisant pour les salariés … A l’ origine les CDD visaient les populations jeunes et avaient été adoptés dans le but de mieux les armer en améliorant leur formation. Aujourd’hui c’est un véritable boulet que se trainent les jeunes générations. Tout cela entraine pour le salarié une forme de marginalisation économique proche du chômage ce qui a permis à la pauvreté de se développer à tous les niveaux en Europe. Les années 80 confirment