Antigone Anouilh Quinzième Partie

3 : Jean Anouilh, Antigone, Quinzième Partie (1944) I. Une scène d’aveu émouvante a) Une lettre d’aveu b) Le désespoir d’Antigone c) Une tragédie II. Un drôle de dialogue a) Un garde burlesque b) Un dialogue impossible c) Un aveu inachevé Cette pièce est une réécriture d’Antigone de Sophocle, grand dramaturge de la Grèce Antique (Vème siècle av JC). Elle s’inspire du mythe mais dans une version modernisée, ou Anouilh (1910-1987) écrivain et dramaturge français, a centré sa pièce sur Antigone (alors

Anouilh - Antigone « Antigone et le garde » ANTIGONE – ANOUILH (Quinzième partie) A RETENIR POUR L’INTRO Antigone est une des plus célèbres héroïnes du théâtre antique, elle apparaît pour la première fois dans Les Sept contre Thèbes d'Eschyle (467 av. J.-C.). Elle est la fille d’Œdipe et de Jocaste, sœur de Polynice, Etéocle et Ismène. Créon est le frère de sa mère, Jocaste, et donc son oncle. Hémon, son fiancé, est le fils de Créon, donc son cousin. La pièce d’Eschyle s’achève sur la décision

Antigone commentaire Un aveu est une déclaration dans laquelle on reconnaît quelque chose que l'on n'avait encore jamais reconnu auparavant. C'est une pratique peu commune dans la tragédie classique surtout en ce qui concerne l'aveu d'une faute. Malgré ça, c'est l'aveu d'une faute et d'un regret qu'on analyse dans le texte que nous allons étudier. En effet, dans ce texte d'Anouilh écrit en 1944, pour décrire l'occupation allemande à la façon d'une tragédie classique. Il s'inspire d'un des plus

pièce de théâtre. Lectures analytiques : - Texte 1 : Jean Racine, Phèdre (1677), Acte I, scène 3. (p190-191) - Texte 2 : Alfred de Musset, On ne badine pas avec l’amour (1834), Acte III, scène 7, (p196-197) - Texte 3 : Jean Anouilh, Antigone (1944), Quinzième partie. (P198-199) Lecture d’images : →DVD : Phèdre, Racine, Mise en scène de Patrice Chéreau, projection de la scène étudiée. →DVD : On ne badine pas avec l’amour, Musset. Mise en scène de Simon Eine (Comédie Française) ; projection

servent de modèles aux premiers tragédiens classiques, qui commencent eux-mêmes leur carrière par des tragi-comédies et des pastorales. En même temps, ils établissent les principes de régularité et de vraisemblance, préconisés par les théoriciens à partir de 1630, tout en intégrant les apports tragi-comiques et pastoraux que constituent l'action et le mouvement, la psychologie et le conflit amoureux, l'expression d'une volonté de dépassement de soi engendrée par la passion. La Sophonisbe (1634) de

vie? Ils vont attendre Godot qui ne viendra pas. II)LECTURES CURSIVES Texte4- Molière ,Le Tartuffe (1664) Introduction : En 1664, Molière est déjà quelqu'un d'appréciée pour le roi. Cette pièce pose les problèmes prépondérants de cette époque: le parti dévot est très important c'est pour cela que les dévots s'indignent face à cette pièce et font scandales et arrêtent la représentation de la pièce. Pb : En quoi s'agit d'une scène d'exposition? Plan: I) La fonction informative est bien remplie II)

fêlée – La Mort des pauvres, il a su réussir une « alchimie poétique » exemplaire en extrayant Les Fleurs du mal dans son recueil publié en 1857Poète du monde réel et de la beauté, du bonheur et de la souffrance, de la morbidité et du péché, il a en grande partie fondé le type du poète tourmenté et inadapté au monde. Les poetes de fin du siecle : le symbolisme : Les figures de Verlaine (1844 – 1896) et de Rimbaud (1854 – 1891) prolongent le type du poète maudit par leurs vies hors des normes sociales. Si Arthur

a vu de nombreux conflits et où les découvertes scientifiques se sont succédées à un rythme de plus en plus rapide. Ce qui a surtout marqué le siècle, c’est l’accession de la femme au marché du travail et au droit de vote, phénomène dû en grande partie à la Deuxième Guerre mondiale. Avant la Première Guerre mondiale – la France de 1901 à 1914 [pic] Robert Doisneau, Baiser place de l’Hôtel de ville (1950) La France vit alors une période de grande prospérité sur tous les plans : socioéconomique

force dans le monde; le quatorzième est consacré à la peinture. L’intention générale a été de montrer aux lecteurs l’apport de plusieurs peintres français dans la représentation picturale du monde ainsi que leur vision individuelle de ce monde; le quinzième parle de la presse française et de son rôle dans l’organisation de la société française; le seizième, le dernier, est le chapitre qui pourra être exploité surtout à l’école. Il parle des principales fêtes des Français, de leur origine et de leur

la mémoire du grand absent : feu Hadj Boudjellal GHELLAL. SOMMAIRE Avant-propos Introduction générale INTRODUCTION PREMIERE PARTIE : LIRE UN TEXTE CHAPITRE I : PROTOCOLE D’ENQUETE p 52 p 19 p 22 p 27 p 30 p38 CHAPITRE II: CRITERES EXTERNES PRESIDANT AU CHOIX DU TEXTE A EXPLOITER CHAPITRE III:CRITERES INTERNES ET ANALYSE DE TEXTES Conclusion DEUXIEME PARTIE : LIRE - ÉCRIRE CHAPITRE I : LE TEXTE LITTERAIRE : UN DOCUMENT D’OBSERVATION ET D’ANALYSE CHAPITRE II : MISE EN PLACE DES ACTIVITES