Antigone Problematique

α)… Brouillon : tout ce qui nous passe par la tête. Les grandes étapes de la dissertation. Accroche Intérêt du sujet : « Ce sujet n’est pas banal » intérêt scientifique/Juridique Définition/délimitation : juste les essentiels : précis. Problématique Plan Modalité d’évaluation : Partiel 2/3 de la note et TD 1/3. 1 travail maison, une interro surprise, 1 colle. TD de Droit Constitutionnel Dissertation : 2 objectifs : L’étudiant doit montrer qu’il a compris le sujet Capacité à organiser

METHODE DE COMPOSITION : En introduction, 3 éléments OBLIGATOIRES : – présentation du sujet : limites géographiques et/ou chronologiques (en histoire) – problématique, une seule question – annonce du plan Entre chaque éléments allez à la ligne (+ alinéa) Dans chaque partie : – une première phrase annonçant ce que vous allez aborder dans la partie : c'est une idée forte. – Des paragraphes qui correspondent chacun à une idée, expliquée (avec une définition précise si nécessaire, avec un exemple

Problématique rédigée « Habitat éphémère » L’habitat marque le fait d’habiter, de vivre en un lieu. C’est le fait d’avoir sa demeure habituelle en un lieu, de vivre. Habiter, c’est occuper un habitation, se loger. Ephémère signifie qui ne dure ou ne vit qu’un jour, cela représente ce qui n’a qu’un temps, ce qui est passager ou furtif. L’habitat éphémère est donc une notion assez contradictoire dans le sens ou la notion d’habitat reflète plutôt quelque chose de pérenne, de solide, à l’opposé

tout le développement de la dissertation, elle va déterminer mon plan, l’ordre de mes idées et ce que je vais traiter ou non, mes critères de pertinence. J’ai peu de temps, je n’écris pas un livre, donc le travail doit être efficace. C’est cette problématique qui le permettra. Elle m’évitera trois pièges : le hors sujet partir dans le développement dans tous les sens, au lieu de répondre au sujet. me contenter de faire la liste de ce que pensent les gens sur la question en fonction de leur situation

Si l'on était au restaurant, on pourrait dire que l'intro est le menu : s'il paraît pauvre, on a aucune envie de rester... Techniquement, l'intro est le moment où l'on accroche le lecteur, où on l'amène vers le sujet, en lui exposant notre problématique, avant d'annoncer le plan. Avant de nous attarder sur chacun des points, lisons l'introduction rédigée par une élève, dans le cadre de la dissertation sur la classe ouvrière (cliquez ici pour accéder à l'article correspondant). La “classe

Intérêt du sujet (Pourquoi nous avoir donné ce sujet ? ) ( Se cultiver lire les revues juridiques taper des mots clefs intéressants et lire les thèses des auteurs sur le net. ) 4. Problématique ( Q à laquelle l’on répondra dans le développement) PAS DE WIKIPEDIA et de ‘ AU BOULOT’, prendre son temps pour trouver la problématique. 5. L’annonce du Plan : «  il s’agira d’étudier en premier lieu ( 1- )… et en second (2- )… » n’utiliser que le ‘ il ‘ pas de nous et de on. L’intro c’est 1/3 du devoir. CHAQUE

Philosophie : Explication de texte : Gaston Bachelard, La formation de l'esprit scientifique. → Thème : La science et l'opinion → Objectif : Montrer que la science est supérieur à l'opinion Problématique → En quoi l'esprit scientifique est-il supérieur à l'opinion ? ∟> Opinion pense mal → Esprit scientifique supérieur car il faut se poser des question. Analyse phrase par phrase : 1) La science s'oppose à l'opinion 2) Si la science reconnaît l'opinion, ce n'est pas pour les même

Introduction de la dissertation -phrase d’accroche - définition juridique les termes -délimitation de termes du sujet -problématique (n’est pas le sujet sous forme de question). Avec ou sans « ? » -annonce du plan « il s’agira de traitré (I), se qui permettra (II) Rédaction (pas de « on » ou « nous » Toutes les parties doivent avoir les même grandeurs I + titre (aucun verbe conjugué) plus le point -chapeau : annonce du grand A et du grand B A+ titre sans verbe conjugué Transition

désormais (circulaire novembre 2011) se présenter à l’oral avec une liste de cinq objets d’étude validée par les professeurs en charge de cet enseignement. On entend par objet d’étude : une œuvre, un ensemble d’œuvres, un édifice, un monument ou une problématique, ayant été abordés en classe. Trois, au moins, doivent appartenir au XXème et XXIème siècle et concerner trois domaines artistiques distincts (circulaire novembre 2011). Commentaire : Chaque professeur, lorsqu’il étudie une thématique, aborde

phrase 2- Puis mêler les références choisies (associées par 2 ou 3 maximum et « x ») et les analyses explicatives correspondantes (termes exacts) 3- Conclure rapidement par une phrase de synthèse se rapportant à l’affirmation énoncée dans la problématique initiale – pour éviter le hors sujet Partie 3  Interprétation générale Interprétation globale de l’ensemble des paragraphes :  montrer que l’on a bien démontré l’affirmation initiale : utiliser les connecteurs logiques qui introduisent