Antigone Projet Pedagogique

l’immunité du droit en tant qu’expression d’un projet politique unique L’opposition entre droit privé (intérêts individuels) et droit publique (intérêt de la collectivité) est inexacte. En effet, toutes les règles de droits tendent à la sauvegarde de l’intérêt social et à la recherche de ce qui est utile à celui-ci. c/ Une distinction qui demeure un instrument indispensable de classification Cette distinction mérite d’être conservée pour ses vertus pédagogiques. C'est une distinction qui doit être maintenue

continents dont plus de 1 300 ponts. Parmi ces nombreux projets, le premier immeuble parisien entièrement en béton armé, situé au n° 1, rue Danton et conçu par l’architecte Édouard Arnaud en 1899-1900, devient le siège de l’entreprise Hennebique. Quant à la villa Hennebique à Bourg-la-Reine construite en 1901-1903, elle se présente comme un catalogue des possibilités du béton armé est un autre projet symbolique. Hennebique réalise toutes sortes de projets, mais la raffinerie parisienne de Saint-Ouen est

Maître, ne pourraitelle mettre en liberté les organes de la parole, dans des Animaux, qui imitent tant d'autres Signes, avec tant d'adresse et d'intelligence ? Non seulement je défie qu'on me cite aucune expérience vraiment concluante, qui décide mon projet impossible et ridicule ; mais la similitude de la structure et des opérations du Singe est telle, que je ne doute presque point, si on exerçait parfaitement cet Animal, qu'on ne vint enfin à bout de lui apprendre à prononcer, et par conséquent à savoir

Comprend des références bibliographiques ISBN 1. Français (Discours). 2. Français (Langue) - Genres. 3. Français (langue) - Enseignement et apprentissage. 4. Français (langue) – Lecture, écriture et communication orale Éditeur et éditrice responsable du projet DIDACTICA, C. É. F. et Suzanne-Geneviève Chartrand Révision linguistique Pascal Riverin et Kathleen Sénéchal Conception graphique et infographie Sylvie Côté ISBN 978-2-9814068-0-4 Dépôt légal - Bibliothèque et Archives nationales du Québec, 2013

Lycée Le Mans-Sud, Le Mans Karine Foucher Professeur PLP lettres-anglais et coordonnatrice CLEMI Amiens Lycée professionnel Rimbaud, Ribécourt Litterature.indb 1 Partie MÉTHODES sous la direction de François Mouttapa Inspecteur pédagogique régional de Lettres Académie de Nantes Stéphane Jacob Professeur agrégé de Lettres modernes Lycée Jean Dautet, La Rochelle Claude Mouren Professeur agrégé de Lettres modernes Lycée Jules Ferry, Versailles Sylvie Neel Professeur agrégé

Lycée Le Mans-Sud, Le Mans Karine Foucher Professeur PLP lettres-anglais et coordonnatrice CLEMI Amiens Lycée professionnel Rimbaud, Ribécourt Litterature.indb 1 Partie MÉTHODES sous la direction de François Mouttapa Inspecteur pédagogique régional de Lettres Académie de Nantes Stéphane Jacob Professeur agrégé de Lettres modernes Lycée Jean Dautet, La Rochelle Claude Mouren Professeur agrégé de Lettres modernes Lycée Jules Ferry, Versailles Sylvie Neel Professeur agrégé

droit naturel Notion de droit naturel Au-dessus du droit qui régit un pays à un moment donné (droit positif), il existe un droit universel et immuable (droit naturel) dont il doit s’inspirer. Le droit positif serait sous la tutelle du droit naturel (Antigone chez Sophocle). Pour les jusnaturalistes, la désobéissance aux lois positives contraires aux lois naturelles est un devoir. Le droit naturel religieux Pour Platon, Aristote et Cicéron, le droit est l’art d’atteindre le juste par l’observation

on en trouve trace dès l’antiquité. La philosophie de la Grèce antique c’est attaché à distinguer la nature de ce qui relevait de la règle de l’autre. L’idée d’un droit idéal et supérieur découlant d’un état de nature est illustré dans Antigone de sofocle (Antigone refuse de se soumettre à la loi du roi car cette loi serait contraire à la loi divine, supérieur). Au 18ème siècle le droit naturel a contribué à la formation des droits de l’homme en France et USA. Ex : DDHC de 1789 relève d’une conception

de valeur. Il faut donc nous débarrasser de nos valeurs pour observer= neutralité des valeurs . Les valeurs ne sont pas entre parenthèses mais mises de coté. Effort du sociologie. Les groupe sociaux ne sont pas souvent cs de leur valeurs. Plan pédagogique : on recherche leur objectif. Plan de la recherche: on observe leur régularité. leurs actions. Il invente la notion du type idéal: modèle d'observation , un type auquel on rapproche les évènements que l'on rencontre pour les classer dans un tiroir

travail n’aurait  pu  avoir  lieu  et  sans  lesquels,  il  ne  pourrait  prendre  sens. Merci   enfin   à   l’équipe   du   S.A.T.A.S qui conçoit, organise, développe, distribue le service auprès  des  personnes  accueillies  dans  l’esprit  du  projet  de  service  et  de  la  mission  d’insertion   qui leur est dévolue. Sommaire Introduction .............................................................................................................................. 1 Avertissement .....