Ardoise

aux enfants de la décrire (couleurs, formes, toucher) Donner le nom de cette roche Observer cette roche à la loupe puis au microscope Recommencer cet exercice jusqu'à avoir présenter au moins 6 roches différentes (granite, galet, talc, silex, ardoise, argile, calcaire, sable….) Jeux des boites à toucher : mettre les échantillons les plus reconnaissables dans les boites, et faire deviner aux enfants le nom de la roche sans la regarder. - Jeux'résume : Présenter une roche au hasard en décrivant

citer les différents triangles que vous connaissez sur votre ardoise ?Réponses attendues : Il y a des triangles quelconques, équilatéraux, rectangles, et isocèles.Phase de rechercheEtape 1. * Demander aux élèves de prendre leur livre à la page 84 (jointe en annexe) , et leur demander de lire la bulle de Mathéo, et de répondre, en groupe, à la question posée. * Chaque groupe devra désigner « un secrétaire », chargé de noter sur une ardoise commune, les réponses apportées, et un « rapporteur », dont

écriture, recomposition, dictée de mots) -comprendre la formation de syllabe -lire et écrire des syllabes faites avec des sons connus 1) Rappel des trois sons étudiés avec les panneaux-sons, rappel du concept de syllabe et de mot 2) Recherche sur ardoise : comment écrire ma, mi ? 3) Etiquettes individuelles ma/mi ; M : dit un mot contenant ma ou mi E : lève la bonne étiquette 4) Coller TE + lecture collective du mécano des lettres 9h25-10h30 Bibliothèque de Mont-saint-Martin découverte du lieu

de rappeler la couleur du logo de notre ecole , nous avons posé une bordure qui encadre le trombinoscope. Nous avons tapé le nom des élèves sur Word et nous les avons collés au dessus ou en dessous de leurs visages. Enfin, nous avons collé une ardoise sur le ciel de la première photo sur laquelle est écrit ,en référence à l’année et à la classe. Nous avons volontairement conservé les photos réalisées en grande taille pour rendre le trombinoscope comique. En effet, nous voulions apporter une touche

plaques de béton pour le moment. Celles-ci donnent une chaleur à la maison, en gardant une touche extrêmement minimaliste. Les plaques peuvent avoir une structure brute, lisse ou brillante. Les ardoises de façade donnent un tout autre effet, plus naturel. De plus, il est possible de choisir les mêmes ardoises pour la toiture et la façade afin d’uniformiser la maison. De même, les lattes, placées à l’horizontale ou à la verticale, font également partie des possibilités. Pour ce faire, le bois est un

elle seule : c’est l’idée qui est exprimée au vers final (« aux yeux de niveau d’eau de niveau d’air de terre et de feu »). La femme condense en elle-même les différents éléments, les différentes formes de vie : le minéral : « ambre, pierre, ardoise, écume de mer, rubis, vifargent, craie, grès, amiante... » lexique du luxe, de la richesse (« ambre, champagne, or, rubis... ») : elle est précieuse ; lexique de la naïveté, de la pureté (« hostie, poupée, écriture d’enfant... ») : elle est

répondre les élèves écrivaient leur réponse sur des ardoises individuelles achetées par l’établissement et distribuées à l’entrée en classe. Ils devaient donc écrire leur réponse « en cachette » et immédiatement brandir leur ardoise devant eux, le professeur notait leur réponse et à l’appel de son prénom l’élève pouvait baisser son ardoise et effacer sa réponse. Chacun avait l’impression de « jouer à un jeu » et l’annonce du contrôle avec ardoises a été accueilli par des exclamations joyeuses. Mme

ces ateliers par groupe de niveau. L'atelier 1 concerne davantage les élèves qui ont besoin de s'approprier le geste. L'atelier 2 s'adresse à des élèves qui peuvent directement exercer la fluidité du tracé sur un support disposé horizontalement (ardoise blanche ou feuille de papier). Atelier groupe 1 Objectif : Apprendre le sens de rotation du mouvement qui crée le tracé de la boucle. 1. Les élèves manipulent un foulard devant le tableau vertical. Ils se déplacent face au tableau (le corps légèrement

satin PAPAYE satin ARDOISE satin BAMBOU satin COCCINELLE satin BONBON satin ORANGE VIF satin - brillant GRANNY satin SIROP DE FRAISE mat - satin PÉTUNIA mat - satin ORANGEADE satin KAKI mat - satin CERISE satin VIOLINE satin SAFRAN satin CÈDRE BLEU mat - satin 4 . COLOURS TERRE DE FEU mat AMÉTHYSTE satin - brillant BANANA SPLIT satin Quelques idées d’harmonies contrastées ou en camaïeu. LAMAISONMUL TICOLORE ARDOISE PISCINE BAMBOU

moyens. Critique la Rome moderne.(comparaison) II-1) La célébration culturelle : vers 9: périphrase sur sa maison, a Rome beaucoup plus prestigieux.Vers 10: caractère audacieux, prestige et luxe(construit en marbre) connotation froideur. Ardoise(peu couteux). Tibre latin=fleuve qui passe a Rome CCL: poème simple , prèfere rester chez lui plutot que dans ville prestigieuse de Rome.