Argent Relation éducative

pour le secteur médico-social. Au cours des dernières années, mes fonctions au sein de la MECSS de Castelnouvel ont évoluées et se sont développées. A l'origine, mon poste consistait en l'animation d'activités et la réalisation d'actions éducatives, j'exerce maintenant de nombreuses fonctions à responsabilité et je supervise dans mon équipe le travail de plusieurs intervenants. L'inscription dans ce cursus est motivée par le désir de faire officiellement reconnaître des compétences que

de formuler des objectifs à la fois professionnels et personnels afin de faciliter la mise en place d'une relation de confiance entre l'usager et la CESF. Mes objectifs personnels et professionnels étaient : me situer dans un cadre institutionnel, appréhender les entretiens d’aide avec la personne suivie, poser le diagnostic social et proposer un plan d’aide adapté, établir une relation de confiance avec la personne et me positionner en tant que professionnelle, mener un travail de partenariat

formateur, d’Aide Médico-Psychologique et Moniteur-Educateur. Ces diverses expériences professionnelles m’ont permis d’acquérir une connaissance approfondie notamment de l’accompagnement des enfants en situation de handicap présentant des carences éducatives et affectives. Après l’obtention de mon diplôme de BEP Carrière Sanitaire et Sociale en 2000, j’ai intégré l’équipe pluridisciplinaire de l’Etablissement de Rééducation de l’Enseignement Adapté du lycée Toulouse Lautrec en 2001. Par la suite

étoffées par des exemples. J’invite tous les acteurs du secteur de l’action sociale à en faire un document de référence afin d’offrir des prestations de qualité. Pascaline TAMINI Officier de l’Ordre National 2 SIGLES ET ABREVIATIONS AEMO : Action Educative en Milieu Ouvert ; APP : Accord à la poursuite de la procédure ; AVJ : Activité en Vie Journalière ; AVP : Activité de Vie Pratique ; CCC : Communication pour le Changement de Comportement ; CDE : Convention relative aux Droits de l’Enfant ; CEEP

2. Hygiène et sanitaire 13 3. Gestion administrative 14 4. L’alimentation 14 5. Sécurité, locaux et matériel 15 IV. RELATIONS EXTERIEURES 17 1. Les familles 17 2. Relations locales 17 3. Relations médiatiques 17 V. CONCLUSION 18 1. Difficultés et solutions au cours de ma formation 18 2. Mes conceptions éducatives 19 PREAMBULE Pourquoi suis-je entré en formation B.A.F.D ? A l’âge de neuf ans, je suis parti pour la première

elles sont embrigadées dans des réseaux et se retrouvent sur les trottoirs de pays plus riches. Lorsqu’elles se rendent compte qu’elles doivent se prostituer, elles ne peuvent plus faire de pas en arrière car elles se retrouvent sans papiers et sans argent. Les clients sont attirés car ils les considèrent comme « de belles blondes dociles ». Les africaines : Les premières prostituées africaines venues en France étaient francophones et exerçaient dans les Bordels Militaires de Campagne (BIC) édifiés

matérielle imposée au profit de la victime ou de sa famille et ayant pour but de restreindre la vengeance. Après la vengeance privée, nous avons la justice publique. Elle a régné de l’antiquité au XIXème Siècle. Ici l’Etat intervient pour règlementer les relations entre les individus et solutionner leur conflit. On a par exemple les délits publics c’est-à-dire les crimes pour lesquels l’Etat intervient en imposant une amende au coupable après l’avoir jugé. Ensuite, nous avons l’amendementdu coupable qui

et pour construire ensemble une action au sein de leur lycée qui pourrait être durable dans le temps et qui leur serait bénéfique. Ces rencontres avec les jeunes et les constats que j'ai pu en retirer ont été retenues et soutenues par l'équipe éducative de l'établissement. Démarche méthodologique du recueil de données A partir de mes premiers constats j'ai choisi d'élaborer mon recueil de données de plusieurs manières. Avant toute rencontre avec les participants de mon action, j'ai longuement observé

inscrits directement par les parents. Ils sont issus aussi bien de milieux ruraux ou urbains. Les enfants sont accueillis pour une durée de deux semaines. Le premier séjour aura lieu du 2 au 15 août, et le second du 16 au 29 août. Orientations éducatives et pédagogiques L’intégration de l’enfant : tous les individus, malgré leurs différences, de quelque sorte qu’elles soient (origine, religion, handicap...) doivent apprendre à se respecter, à se découvrir et à vivre ensemble. La sécurisation

d’activité important en sport et la possibilité de transformer les facteurs biologiques, 4. Elitisme dans le sport, réussite de tous les élèves en EPS, 5. Rendement, résultat > à l’intérêt des personnes dans le sport, 6. Nombre de dérives : argent, tricheries, dopage, hégémonie des médias, préoccupation mineure de l’avenir des individus, nationalisme, chauvinisme, hooliganisme, violence… Même si d’autres valeurs plus positives sont aussi véhiculées par le sport que l’éducation physique