Argumentation Bougainville

CHAP II : LA REDACTION DES ECRITS PROFESSIONNESL I.La recherche des idees et le choix des informations La rédaction de tout écrit passe par une phase de recherche des idées . Cette recherche peut être facilitée par la méthode QQOQCP . Qui ? | Quelles sont les personnes concernées ? Quels sont les émetteurs et destinataires ? | Quoi ? | Quelle est la nature du document ? Quelles est la démarche ? | Où ? | Quelle entreprise ? Quel service ? ;;; | Quand ? | Quel sont les délais , dates

L'extrait de roman étudié provient du recueil «Essais» de Michel de Montaigne écrit au 16ème siècle. Montaigne est un humaniste, il place l'homme au centre des préoccupations. Ici, il dénonce la cruauté des hommes. Il va donc être question de se demander: quels sont les bénéfices secondaires que l'homme peut tirer de cette cruauté? Dans un premier temps, nous analyserons la façon dont l'auteur essaie de persuader le lecteur, puis dans un second temps nous étudierons comment l'auteur cherche à étonner

en forme du texte, les procédés utilisés (organisation énonciative, lexicale, grammaticale et des types de discours, des structures syntaxiques, figures, registres, références contextuelles, du statut du genre repéré : théâtre, poésie, roman, argumentation, …). Les éléments et significations essentiels du texte ressortent au cours de cette étape. Ex : seq1 doc1 : ← Encadrement énonciatif (double destination / types interrogatif, injonctif puis déclaratif); ← Lien entre l’amour et le thème de

L’introduction Indiquer les directions suivies sans indiquer dans quel sens on résolve le problème Indiquer la démarche et non le contenu du devoir Eviter l’introduction trop longue : elle doit être 10 à 15% de l’ensemble Eviter d’annoncer des parties qu’on ne retrouvera pas dans le développement Où définir le vocabulaire employé dans le devoir ? Si des termes du sujet peuvent porter à confusion, les définir avant la discussion. Si la mise au point est courte, elle aura lieu dans l’introduction

DÉPARTEMENT DE SCIENCE POLITIQUE POL 4422 Session hiver 2013 SYSTÈME INTERNATIONAL CONTEMPORAIN ETAPES A SUIVRE POUR LA RÉDACTION DES FICHES DE LECTURE Vous devez rédiger une fiche de lecture portant sur les lecture obligatoires prévues pour une séance (30 %). Dans le cadre de cet exercice, certaines modalités doivent être respectées. Pour chaque texte, les éléments suivants devront être présents : a) la référence complète du texte ; b) le problème posé ; (5 POINTS) c)

commis une faute d’excès de pouvoir, guerre, mort →conséquence : un monstre, lien entre l’évènement réel (historique) et malheur d’ordre fantastique  * Lien irrationnel, confusion total entre la logique et la chronologie de l’histoire * Argumentation bancale car elle n’est pas logique * Faute d’ordre sexuel →monstre= conséquence d’une union + copulation déviante/bestiale  → « bêtes brutes » (l.12) : animalisation : forme de mépris, jugement négatif → « appétit les guides » (l.13) :

__________________________________________________________________________________________ En vous appuyant sur le corpus proposé et sur les oeuvres que vous avez lues, vous vous demanderez si un texte doit chercher à plaire pour que son argumentation soit efficace. Deux types d'argumentation s'affrontent : l'argumentation directe, qui expose une thèse, et l'argumentation indirecte, qui a recourt au discours narratif pour exprimer une leçon. Nous dégagerons tout d'abord les atouts

Plan Introduction A- Processus d’argumentation I- Types d’arguments II – fonctions d’arguments III- Stratégies argumentaires B- Argumentation commerciale I- Processus de l’argumentation commerciale II- Comment construire un argumentaire de vente? Conclusion La communication n’est pas spontanée et elle n’est pas à l’origine d’une intention. Toute tentative de communication est une tentative pour influencer l’autre, qui va interpréter le message comme il le veut

Formulez l'idée directrice de ce texte et montrez quelles sont les étapes de son argumentation : Le thème du texte est les échanges. La question que se pose HUME, l'auteur, est : Est-ce qu'un échange peut-être désintéressé ? Sa réponse est : Oui, il peut l'être. De la ligne 1 à la ligne 5, l'auteur parle du type d'échange intéressé : «  (..) Rendre un service à autrui, sans lui porter de tendresses réelle parce que je prévois qu'il me le rendra dans l'espérance d'un autre service (..) » De la

l’âge du vieillard est contraire à l’acte de planter, par conséquent, il est fou. Leur désapprobation est montrée par des intonations orales « passe encore », « radotait », « planter à cet âge » : cela sous-entend le mépris. « Car » introduit une argumentation et dénonce l’attitude du vieillard. Ils attaquent le vieillard avec des arguments (vers 5 a 12). Le champ lexical du temps qui souligne l’âge avancé du vieillard ne lui permettant pas de profiter des bienfaits de ses efforts. La vieillesse n’est