Argumentation Direct Indirect Candide

autonome : La Place, Annie Ernaux (travaillé aussi par le professeur de SES) Documents complémentaires : • A l’origine de la fable de La Fontaine : Esope et Tite-Live • La critique des fables : Rousseau L’Emile • Sur l’utopie sociale : Voltaire, Candide, chapitre XXX • Sur l’exploitation de l’homme par l’homme : Diderot, Montesquieu, Flora Tristan Histoire des arts : utopies et contre-utopie urbaines Document cinématographique : L’enfant sauvage, François Truffaut Séance 1 : Introduction à la séquence

Ovide, Les Métamorphoses, « Arachné » Prolongements 6 S O M M A I R E Séquence 7 Les pouvoirs du discours Bossuet, Sermon du mauvais riche V. Hugo, Discours sur la misère TEXTE 2 Voltaire, Candide D’UN TEXTE A L’AUTRE 2 A. Césaire, Discours sur le colonialisme ÉTUDE D’ŒUVRE INTÉGRALE Voltaire, Candide TEXTE 3 Beccaria, Des délits et des peines D’UN TEXTE À L’AUTRE 3 R. Badinter, Discours à l’Assemblée nationale ANALYSE D’IMAGE W. Ronis, Rose Zehner TEXTE 1 D’UN TEXTE À L’AUTRE 1 HISTOIRE DES

rencontre : s’il apparaît dans toute la fragilité de la jeunesse, il se comporte en personnage résolu, prêt à affronter les plus violentes émotions pour rester maître d’agir selon ses décisions. La focalisation interne, dont le discours indirect et le discours indirect libre sont des instruments, projette le lecteur dans les pensées du personnage, et l’amène à partager ses tourments. Formulez une problématique Une problématique pourrait se formuler de la façon suivante : nous étudierons comment la narration

rencontre : s’il apparaît dans toute la fragilité de la jeunesse, il se comporte en personnage résolu, prêt à affronter les plus violentes émotions pour rester maître d’agir selon ses décisions. La focalisation interne, dont le discours indirect et le discours indirect libre sont des instruments, projette le lecteur dans les pensées du personnage, et l’amène à partager ses tourments. Formulez une problématique Une problématique pourrait se formuler de la façon suivante : nous étudierons comment la narration

anecdote· “L’âme” “chante” → Personnification du vin + “Dans les bouteilles” CCL → Univers fantastique: Vin = Génie.· Normalement, l’Homme est celui qui chante, ainsi on peut se demander si l’Homme n’est pas déjà sous l’emprise de l’ivresse.· Discours direct du Vin (= Prosopopée → Faire parler quelque chose qui ne peut pas parler) : Décalage avec l’utilisation noble habituelle de la figure de style, ici le Vin conduit l’Homme au péché.· Apostrophe + Oxymore “Ô cher déshérité” → Lien affectif · Le Vin

parce qu’il s’appuie sur la crainte, est défini comme le mal absolu, et l’esclavage est dénoncé par l’absurde. Dans les livres XI et XII, Montesquieu traite de la liberté politique, qu’il définit et dont il montre qu’elle est, en Angleterre, l’objet direct de la séparation des pouvoirs. Document 3 : Une définition de l’esprit des Lumières Ce court opuscule d’une dizaine de pages est une œuvre de vulgarisation qui dresse le bilan de l’« Aufklärung » (l’équivalent allemand de ce que nous appelons

parce qu’il s’appuie sur la crainte, est défini comme le mal absolu, et l’esclavage est dénoncé par l’absurde. Dans les livres XI et XII, Montesquieu traite de la liberté politique, qu’il définit et dont il montre qu’elle est, en Angleterre, l’objet direct de la séparation des pouvoirs. Document 3 : Une définition de l’esprit des Lumières Ce court opuscule d’une dizaine de pages est une œuvre de vulgarisation qui dresse le bilan de l’« Aufklärung » (l’équivalent allemand de ce que nous appelons les

......... 155 Texte C1 : Micromégas et Gulliver ; Voltaire et Jonathan Swift Texte C2 : Notes sur Micromégas Texte C3 : Un conte philosophique du XXe siècle : Sternberg > Lecture facultative/ Entraînement à l’entretien oral : Voltaire, Candide (1759) ......... 158 Sommaire séquence 3-FR10 123 © Cned – Académie en ligne résentation du conte A Le conte Le conte est un sous-genre du genre narratif (ce qui ne signifie pas qu’il est un genre mineur mais une sous-catégorie

p. 16) et ceux d’Elvire (scène 3, p. 21-22) et analysez de quelle façon Molière met en place la menace d’une damnation possible. Sganarelle et Elvire tentent de mettre en garde Dom Juan ; Sganarelle sur le mode comique en s’adressant de manière indirecte à son maître et en ne trouvant aucun argument autre que celui de l’autorité, Elvire sur le mode tragique en menaçant directement Dom Juan de la vengeance du Ciel pour avoir fait de faux serments. Les arguments d’Elvire ne sont pas très différents

27 Maryse Lopez HYPERLINK \l "_ARGUMENTATION_ET_ŒUVRE" Argumentation et œuvre intégrale : 28 Le dernier jour d’un condamné de Victor Hugo Eric Hoppenot HYPERLINK \l "_L’ARGUMENTATION_ET_L’ECJS" L’argumentation dans le cadre de l’ECJS  37 (Stratégies argumentatives en vigueur : quand les femmes évoluent sur le terrain) Christine Eschenbrenner HYPERLINK \l "_UNE_SÉQUENCE_ARGUMENTATION" Une séquence argumentation en classe de CAP 46 Elisabeth Delpy HYPERLINK \l "_POUR_MIEUX_COMPRENDRE"