Argumentation Humour Et Dérision

rire. Il ne place pas ses fables, comme c'est la tradition pour les œuvres comiques, sous le signe du rire de Démocrite. La fable Démocrite et les Abdéritains (VIII, 26) est une satire des erreurs du peuple, non une mise en valeur du célèbre rire de dérision de Démocrite en opposition avec Héraclite, toujours en train de pleurer. Au XVIe siècle, Démocrite était considéré comme le modèle des écrivains rieurs et facétieux1. Les Fables ne mettent pas en scène le grand rire carnavalesque de la Renaissance

faiblesse, mots péjoratifs· intervention narrateur ironique l4 : tourne en dérision le mantra de JS avec hyperbole « jamais il ne s’était imposé une contrainte plus pénible » l4-5· faiblesse de JS : antihéros, focalisation sur ses émotions/ressentis, voc peur· « forcé » l6 : comportement de JS dicté par sa peur mais aussi son orgueil· « sans souliers » l7 : tente de se faire discret, mais aucune classe, comportement enfantin· humour de Stendhal : comme un enfant qui tente d’échapper à la besogne, JS devrait

d'abord une annotation du texte qui vous permettra : D'identifier les intentions d'un auteur (les questions dont il traite, la problématique exposée. les hypothèses qu'il veut démontrer). De suivre le processus par lequel il structure une argumentation (structure logique) De comprendre sur quoi repose les conclusions auxquelles il arrive. Il convient, au point de départ, de se munir d'une grille d'analyse qui prend la forme de questions que l'on posera au texte. Par exemple : Quel est le propos

fausses idées à propos de l’amour. - Le pouvoir de l’argent et de la bourgeoisie : à travers certains personnages qui représentent la population de Yonville, c’est l’esprit bourgeois, matérialiste et borné qui est mis en cause, tourné en dérision et dénoncé avec humour et ironie. - Les lieux communs, les idées reçues, les clichés : Flaubert explore dans son style les lieux communs de la pensée et de la mentalité de son époque. Un lieu commun, c’est une expression, une figure de style complètement usée

JEAN-PIERRE CARRIER, IUFM D’AQUITAINE 22e SEMAINE DE LA PRESSE ET DES MÉDIAS DANS L’ÉCOLE © CLEMI 2011 • 15 FICHE CONSEIL Découvrir le webdocumentaire FICHE CONSEIL Travailler l’humour dans les médias À priori, information et humour semblent incompatibles. Comment rire de faits d’actualité le plus souvent sérieux, voire dramatiques ? Cependant, l’humour est de plus en plus présent dans certains médias et circule sur internet à l’ère du « remix » et du « Lol ». Sans rire ! Sa

L’enseignant.e peut les utiliser pour étudier des extraits du roman, pour guider la lecture cursive de l’élève ou pour construire une séquence sur la lecture suivie de l’œuvre intégrale. Thèmes et mots clés : roman, récit, humour, ironie, niveaux de langue, figures de style, argumentation, dénonciation, éloge.© Éditions Nathan - Fiche pédagogique : Nos Étoiles contraires • 5 FICHE PÉDAGOGIQUE NOS ÉTOILES CONTRAIRES SÉANCE 1 : DÉCOUVRIR L’ŒUVRE 20 MINUTES OU 1H Dominantes : Oral – Écriture. Support :

l’expression de soi. Celle-ci peut se manifester par le récit ou l’argumentation, et mettre l’accent sur l’implication et l’engagement (opinion, conviction, émotion), ou au contraire la distanciation et le détachement (objectivité, distance critique, humour). la prise en compte d’autrui, envisagée à la fois dans sa dimension individuelle (dialogue, débat) et dans sa dimension sociale et culturelle (ouverture aux littératures étrangères, notamment européennes). Ces objectifs orientent les pratiques de

l'image et/ou du texte. On invite ainsi le lecteur d’annonces à rétablir le sens premier du message, à jouer sur les images et sur les mots. CPC Mr Detienne Année 2019-20 13 e. Le public visé Une publicité, et plus largement une argumentation, est toujours destinée à un public bien déterminé. Afin de le convaincre, il faut adopter son point de vue, cibler ses besoins et toucher sa sensibilité. Si vous voulez vendre votre produit, vous devez toujours réfléchir au public auquel il

un bébé...). Un traitement conscient et approfondi d'un tel message conduirait logiquement à émettre envers cette association artificielle des réponses cognitives de contre-argumentation et à rejeter le contenu. Or l'affect positif déclenché par ces stimulus ainsi que d'autres procédés publicitaires (images rapides, humour; effet de surprise...) permettent, d'une part, de ne pas éveiller la conscience des sujets et, d'autre part, de faire accepter au sein d'un même spot des rapprochements aussi

cette partie du texte, qui relève de la description, le temps est l'imparfait. En introduisant un aspect de durée, l'imparfait invite à prolonger la contemplation, à arrê-ter le regard sur l'horreur des choses pour une plus complète imprégnation. Un humour féroce, perceptible au détour de certaines phrases, accentue la répulsion ; il consiste à louer l'inhumanité comme normale. Ainsi le village a été brûlé «selon les lois du droit public», et cela sans insister, en incidence, comme un fait admis et