Argumentation Indirecte Limites

Argumentation Résumé du syllabus 1. Introduction : qu’est-ce qu’une argumentation ? Il n’existe pas de définition unanime de l’argumentation. OLERON : « ...démarche par laquelle une personne (ou un groupe) entreprend d’amener un auditoire à adopter une position, par le recours à des présentations ou assertions (arguments) qui visent à en montrer la validité ou le bien fondé ». Deux caractéristiques de base de l’argumentation : Argumentation et influence sociale : l’argumentation fait

fondement et le but de l’écriture « Je ne fais qu’aller et venir ; ma raison ne va pas toujours en avançant ; elle erre, elle divague » (Essais, II) b) Convaincre : esprit critique – la raison Arguments rationnels : preuves logiques, nombre d’idées limité en vue d’une bonne compréhension. Exemples clairs illustrant les arguments : références historiques, littéraires, anecdotes, faits d’actualité… Registre didactique ou polémique composition soignée: plan simple et clair, progressif, emploi de connecteurs

rencontre : s’il apparaît dans toute la fragilité de la jeunesse, il se comporte en personnage résolu, prêt à affronter les plus violentes émotions pour rester maître d’agir selon ses décisions. La focalisation interne, dont le discours indirect et le discours indirect libre sont des instruments, projette le lecteur dans les pensées du personnage, et l’amène à partager ses tourments. Formulez une problématique Une problématique pourrait se formuler de la façon suivante : nous étudierons comment la narration

rencontre : s’il apparaît dans toute la fragilité de la jeunesse, il se comporte en personnage résolu, prêt à affronter les plus violentes émotions pour rester maître d’agir selon ses décisions. La focalisation interne, dont le discours indirect et le discours indirect libre sont des instruments, projette le lecteur dans les pensées du personnage, et l’amène à partager ses tourments. Formulez une problématique Une problématique pourrait se formuler de la façon suivante : nous étudierons comment la narration

interpretation notions • consolidation des notions étudiées dans le degré précédent (pour les élèves commençant en 1ère, rapide étude) • histoire et genres littéraires (cf. période) • rhétorique • versification et poétique • dramaturgie • argumentation dans les textes périodes privilégiées d’histoire littéraire XVIe (en principe Montaigne) et XVIIe siècles - baroque - préciosité - classicisme Des œuvres des XIXe et/ou XXe siècles sont lues en 1re année genres ou types de textes privilégiés •

littéraire en ces termes : « L’élève est donc invité à analyser et comprendre un texte puis à le caractériser, à proposer un jugement sur ce texte en fonction des caractéristiques essentielles qu’il en a dégagées, et à justifier ce jugement par une argumentation fondée sur les analyses précises qu’il a menées : formation du jugement critique et analyse respectueuse du texte en sont les deux enjeux essentiels. »[E 1] Le commentaire littéraire se fonde donc sur une méthode propre, permettant d'exploiter

libre pensée (Règles de la méthode sociologique, p. 88 et 89) ; et on sait s'ils sont nombreux. C'est sur ces faits et leurs analogues - et ceux-ci sont eux-mêmes légion - qu'il eût fallu faire porter la discussion pour qu'elle pût atteindre mon argumentation. En regard des propositions qui me sont inexactement attribuées, je deman-de à rappeler brièvement celles que j'ai réellement voulu établir ; le lecteur appréciera s'il y a été répondu. 1° J'ai dit d'abord que, utile ou non, le crime

Auteurs des textes : algériens / étrangers, classiques / contemporains. 4- Genre de textes : littéraires, scientifiques, articles de presse, bandes dessinées(B.D.), … 5- Types de textes : dialogue, récit, description, prescription, exposition, argumentation … 6- Centres d’intérêts à travers les textes : les thèmes développés. 7- Personnages mis en scène (identification, représentativité, …) 8- Nature et fonction des illustrations. 9- Adaptation des énoncés (mots, phrases, textes) proposés

repose sur l’implicite. Ce registre permet de déjouer la censure qui pèse sur ces philosophes à l’époque. On le retrouve notamment dans l’article Torture de Voltaire. Une grande partie des œuvres des Lumières relèvent de l’apologue, argumentation indirecte. Le recours à la fiction littéraire, qui nous transporte dans l’imaginaire et nous permet souvent de mieux comprendre le monde, répond au désir de « plaire et instruire » et leur permet éventuellement d’éviter la censure en exprimant de manière

identifié la cible de la critique dans les textes du corpus, vous dégagerez les principaux procédés argumentatifs utilisés. II. Vous traiterez ensuite, au choix, l'un des sujets suivants (16 points) : Dissertation
Dans quelle mesure l'argumentation indirecte est-elle efficace pour offrir au lecteur une réflexion sur l'homme et son comportement en société ? Vous appuierez votre réflexion sur le corpus et les textes que vous avez lus ou étudiés. Invention 
« Je veux qu'on soit sincère », déclare Alceste