Argumentation Indirecte Ou Présenter Directement Ses Arguments

(explicite/début) dans un bel alexandrin, ample et très cadencé (4x3) + allitération en R -> résonne et est devenue très célèbre et le narrateur-moraliste = registre didactique (montrer) < présent de vérité générale -> leçon à en tirer, valeur universelle (# ce que voudrait LF !) Dans le deuxième vers : présent de l’énonciation par le narrateur -> côté toujours vivant, contemporain de la fable : c’est toujours La Fontaine qui nous parle à chaque fois que par la lecture, on actualise le poème : « tout

question des gens du voyage, je voulais amener mes élèves à se rendre compte que nos préjugés tiennent la plupart du temps à la méconnaissance de l’autre et que la tolérance est une valeur nécessaire à la vie en société. Voici comment j’ai présenté cette séquence aux élèves : La première séance avait pour finalité de découvrir la problématique que je n’ai donc pas donnée au départ. L’article de Mourad Guichard paru sur le site de Libération le 19 juillet 2010, a d’abord été

travers une fiction ou une argumentation? Une des différences fondamentales entre la fiction et l'argumentation est que la fiction est avant tout une histoire imaginaire alors que l'argumentation expose des faits réels. Est-ce l'imaginaire ou la réalité qui arrivera à convaincre le destinataire? D'une part la fiction possède de nombreux atouts étant elle-même un reflet de la réalité. D'une autre part, la fiction possède également de nombreuses limites face à une argumentation claire et précise.

en tant qu’adulte on a du mal à penser de façon fondée c’est car on a été enfants. Descartes a même déclaré : “parce que hélas j’ai été enfant avant d'être Homme”. En conclusion, l’enfance est considérée comme l’âge de l’erreur. Si on naissait directement adulte, il ne serait plus nécessaire de posséder une méthode pour apprendre à penser sans se tromper. - Du point de vue religieux : C’est la même condamnation de la part des jésuites et des jansénistes, donc de la part de ceux qui organisent les

peut choisir d’exposer des thèses opposées, de développer les arguments de chaque parti. Ainsi, dans l’histoire de Madame de Clèves, le roman éponyme est marqué par le dilemme. Débat courant au XVIIe siècle : faut-il privilégier la raison ou la passion? Cette délibération permet de développer les arguments relatifs à chaque thèse et pousse alors le lecteur à s‘interroger. Un rôle de la littérature peut donc être de confronter directement des idées et d‘ouvrir un champ de réflexion. Mais confronter

sont donc les outils dont l’écrivain dispose pour rendre son combat efficace et persuasif ? Nous montrerons tout d’abord qu’ils disposent de moyens explicites pour défendre une cause pour ensuite parler des moyens implicites dont il dispose. Argumenter de façon explicite A. la variété des formes de l’écriture engagée L’écrivain, pour défendre une cause, peut choisir la parole, l’attaque de front (frontale). Pour dénoncer, critiquer, un ordre social qu’il peut juger insatisfaisant,

Les différents types de sujets |Types de sujet |Exemples |Démarche à suivre | |Pas de citation mais une question posée directement |Pourquoi le 18°siècle est-il appelé Siècle des |- comprendre et analyser la question. | | |lumières ?  |- rechercher les mots clés

aborder, la narration dans ce récit, puis, l'argumentation menée par Jacques, et enfin, la réflexion finale apportée par cet extrait. 2 Dans Jacques le Fataliste Diderot utilise l'argumentation indirecte, il n'avoue pas ses visées et se sert d'une fiction pour suggérer une prise de position implicite. Un apologue est souvent un récit bref, il met son histoire au service de l'argumentation, sa structure narrative est simple et ses personnages bien

Fataliste et son Maître Denis Diderot Denis Diderot fut un philosophe des Lumières prônant le rationalisme et le matérialisme, athée. Un dialogue est un échange verbal entre deux ou plusieurs personnes, il s’imbrique ici dans du récit et présente une forme limite similaire à celle du dialogue théâtral. Le titre évoque la philosophie du siècle (fataliste) et le récit remet au goût du jour de nouvelles formes d’écrits (contes philosophiques), afin de diffuser au plus grand nombre. Ici, le roman

de développer les arguments de chaque parti. Ainsi, dans Les Mains Sales de Sartre, Hugo et Hoederer, représentent chacun une idée différente -sur le plan politique notamment- et leurs confrontations donnent lieu à une réflexion sur l’engagement. Dans un tout autre genre, l’histoire de Mme de Clèves dans le roman éponyme est marquée par le dilemme. Débat courant au XVIIe siècle : faut-il privilégier la raison ou la passion? Cette délibération permet de développer les arguments relatifs à chaque thèse